案例教学法在中职电子商务专业课中的应用探索--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

案例教学法在中职电子商务专业课中的应用探索

发表时间：2021/7/23 来源：《中国教师》2021年8月作者：张丽梅

[导读] 案例教学法是电子商务专业课程中较为理想的教学法，案例教学法对于提高学生的积极性以及能力水平，有着良好的效果。在中职学校里，学生往往良莠不齐，有的学生基础较差，而且尚未养成良好的学习习惯。而电子商务课程，又是一门必修的重要的专业课程。笔者认为，案例教学法在电子商务教学中，是一个很好的教学手段。本文将就在电子商务教学中案例教学法的应用展开阐述。

张丽梅四川省中江县职业中专学校
【摘要】案例教学法是电子商务专业课程中较为理想的教学法，案例教学法对于提高学生的积极性以及能力水平，有着良好的效果。在中职学校里，学生往往良莠不齐，有的学生基础较差，而且尚未养成良好的学习习惯。而电子商务课程，又是一门必修的重要的专业课程。笔者认为，案例教学法在电子商务教学中，是一个很好的教学手段。本文将就在电子商务教学中案例教学法的应用展开阐述。
【关键词】电子商务案例教学教学应用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-182-01

        电子商务是一门涉猎广泛的学科。因为它不光要求学生有理论知识的基础，也要求学生具备应用知识的能力。但是，传统的教学有时并不能满足新时代对电子商务人才的需求，这时，就需要案例教学法在教学工作中的合理应用。案例教学法是一种以案例为基础的教学方法。对于学生而言，使用案例教学法不仅能让他们对电子商务的学习充满兴趣，更可以培养他们的综合能力。
        一、案例教学法的特点
        1.让学生重视与人交流，提高其学习能力。随着时代的发展，老一套的教学方式，即老师只是传授知识，学生只是被动接受已经落后于时代。现在，必须让学生在接受知识的同时，重视与老师，与同学的交流。只有通过交流，才能提高学生的积极性。而在案例教学中，学生和老师，和同学，都有着密切的交流。而且，在这之中，学生的学习能动性实际上也被无限地放大。在吸收知识的时候，在以前，学生都只会被动地接受知识，而不加以消化。通过案例教学法，这个问题将被顺利解决。因为在案例教学中，学生必须先进行查阅资料等必需的步骤，之后还需要学生仔细地思考，提出一个切实可行的方案。在这之中，学生的学习能力就得到了极大的提升。
        2.让学生懂得注重知识是不够的，更要注重能力。在很多时候，学生只是机械地背书，在不会运用的情况下便得过且过，不求甚解。这也是很多中职学校之中存在的通病。而学生如果只会机械僵化的操作方法，必将给自身的发展带来极大的阻碍，将来甚至会引发更大的后果。而在案例教学法中，学生不仅需要书本上的知识作为基础，更需要在老师的指导下，运用这些知识，根据具体的案例，提出解决方案。并在此过程中，将自己运用知识的能力培养出来。
        3.实质上是培养学生独立学习的能力。在传统的教学中，老师往往只告诉学生什么是对的，而不告诉学生这为什么是对的以及如何运用它。但是，在新时代里，那些内容可能并不实用，而且极其枯燥无味，学生不愿接受。这其实对学生的学习积极性，学习能动性都有损害。在案例教学中，每一位同学都要独立地进行思考并且提出方案。同时要运用自己的知识和技能，并与他人多进行沟通交流。这其实对于学生的成长和学习能力有着极大的好处，让学生养成独立学习的好习惯。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、案例教学法在电子商务教学中的应用
        1.应合理利用资源，掌握教学时间。在如今中职教学活动中，有一个问题普遍存在，那就是教学课时少。案例教学法融合知识积累与能力培养，能够有效地节省教学课时。但在教学之中，教师也应该注意利用互联网资源和多媒体技术，在有限的时间里，尽量将最多的知识教授给学生。
        2.应注意明确教学目标。明确教学目标是教学过程中的首要步骤。只有明确了教学目标，教师的工作才能开展下去。教师应当从确立的教学目标出发，根据教学目标精心选择案例。教师在进行案例教学法的教学时，对于案例的趣味性应当进行考量。如果是枯燥无味的案例，那么也不利于进行教学。例如，教师在给学生讲解供应链应用模式的时候，就应当选择学生生活中常见的案例，例如肯德基进行案例分析。这样也就能够吸引学生的注意，提高教学效率。
        3.注重培养学生的综合素质。案例教学法在教学过程之中，能够将学习的过程变得趣味盎然，并能够使学生自发地参与其中。而且注重的并非是学生最后的研究成果，而是注重学生能够在研究过程中所积累的知识，所培养的运用知识的能力。而学生也会在这过程中锻炼自己的知识运用能力，和与其他同学协调的能力，以及独立自学能力和分析能力，还有助于培养同学们的创新思维。因此，案例教学法注重的是学生的综合能力培养。
        4.注意案例教学法与教学对象的关联。首先，案例教学法要求学生有理论知识支撑。如果没有理论知识支撑，那么教学活动将会难以进行。其次，要求学生掌握有关电子商务的相关情况，只有这样，学生才能展开有效的学习理解，才能将案例教学法的作用发挥得淋漓尽致。在案例教学过程中，教师应当注意到学生的主体地位，并且清楚地知道自己只是辅助作用。教师应当对教学过程进行掌控，同时指导学生进行思考与总结。同时应当适时地与学生进行交流讨论。只有这样，学生才会进行有效的学习，对案例进行正确的分析和理解，这样才能使案例教学法的作用最大化。
        结束语
        以体验式教学为主导的案例教学把原来的纯讲授型课堂改为实践型课堂，改变了学生对案例课就是“啃课本、答问题”的看法，让学生在课前、课中、课后都动手体验，将书本知识与实际生活充分联系起来，通过实际体验学习案例蕴含的知识，给予学生自主探究知识、自主生成知识的机会，对学生解决实际问题能力的培养大有裨益。
案例教学法是中职电子商务专业重要的教学方法，对培养学生运用理论知识解决实际问题并形成职业技能具备独特的优势。中职电子商务专业教师一方面应加强锻炼自身专业素质，加强与所授课程相关案例的学习和积累;另一方面应当结合教学实际，培养将案例融入教学并活学活用的习惯，以便科学、灵活地运用案例教学法，提高课堂教学质量，真正实现在“做中教”，让学生在“做中学”，通过有效教学提升学生的岗位素养。
参考文献
[1]金贵朝“案例教学+任务驱动+立体评价”在课堂教学中的应用研究——以《电子商务网站设计与制作》课堂教学为例[J].中国信息技术教育，2015，（10），116-118。
[2]单小青在线动态案例教学法在外贸函电课程中的运用——以一封跨境电子商务询盘邮件为例[J].中外企业家，2017，（2），194-197。