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于无声中创造奇迹在教室里静待花开

发表时间：2021/7/23 来源：《中国教师》2021年8月作者：杨雁鸣

[导读]

杨雁鸣四川省宜宾市人民路小学校
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-176-01

        教室，是一个创造奇迹，伴随成长的地方，随着新教育在我校的深入推进，我校每一位老师都积极投入到了“缔造完美教室，静听花开声音”的行列里。在一次又一次的尝试、学习中，去探寻完美教室文化建设的有效途径和方法，不断丰富教室文化的内容和形式。从最开始的只注重教室环境的布置，到如今的注重学生人性的发展，对学生成长的关注，教室已不再是一个简单的学习的“地方”而已，而是一个充满人性关怀、积极向上的、充满活力的学生学习和成长的温馨家园，学生已不再是教室的过客，而真正成为了完美教室缔造的参与者、成为了教室的主人。
        一、学习中成长，领略完美教室的精髓
        在每学年开学初，学校大队部就会拟定缔造完美教室的建设方案，组织全校班主任共同学习，邀请经验丰富的优秀老师介绍自己的宝贵经验，让已经成型的优秀案例引领着老师们走近“完美教室”。
        （一）班级名称——独一无二
        通过学习，老师们对班级价值系统建设有了初步的认识，他们组织全班同学参与，结合班级实际情况，给各自班级命名了一个个独特而具有特殊寓意的班名：“燕窝班”“毛毛虫乐园”“太阳花班级”等等富有童真童趣的班名应运而生。在此过程中，孩子们也知道了，班名并不是一个代号那么简单，它更多的是一种信念、一种理想、一种凝聚力，它是独一无二的，是大家共同成长的家园。
        （二）班级徽章——各具特色
        然后，各班级根据班名和班级的精神设计出各具特色的班徽，这个设计是要求全员参与的，在老师的引领下，同学们积极性非常高，大家充分发挥各自的特长，集思广益，设计出了各具特色的班级徽章。
        （三）班级歌曲——激荡人心
        《孝经》道：“移风易俗，莫善于乐。”音乐在社会发展中的作用不仅是娱乐，它同样具有教育意义。因此，在班级文化建设中，班歌是一个班级精神文化的载体，是其最直观的外在表现形式，更是学生价值观和精神面貌的体现和反映。从入学到毕业，一首班歌会陪伴一个班级六年，学生会在开心的时候唱班歌，会在失败的时候唱班歌，会在遇到困难的时候唱班歌。班歌也成为了学生充满意义的特别的记忆。因此，好的班歌可以增强班级的凝聚力，增强学生的自信心，引导学生形成良好的品行。我们学校每个班级都根据自己的实际情况设定了班歌，大家沿用歌曲本来的曲调，改编了最能反映班级特色的歌词，在各个重大的场合或班级庆典时，唱班歌已经成为了保留的节目。
        （四）班级公约——凝心聚力
        一个班级是由一个个有着独立思想的鲜活个体组成的，班级管理就是一门艺术，如何管理才能既尊重学生的个体发展，又能使班级整体在思想文化、学习、纪律、卫生等方面更上一个台阶呢？我觉得班级公约非常重要。这个公约不同于《中小学生行为规范》，它既要班级每一个同学都认同，对全班每一个同学们都具有约束性，又要讲人性化，便于操作，有利于学生各方面的发展与成长。因此，我们的班级公约是全班同学都要参与进来共同讨论，最后形成的一个班级性的约定。这样的公约需要全班共同遵守，并且老师根据公约的内容，制定出相应的记录表，对学生的行为进行评价记录，定期组织表彰。

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        （五）教室墙壁——生动灵性
        雷夫说过：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。”所以，我们争取让每一面墙都会说话，每一面墙都记载着孩子们成长的点点滴滴。如：小燕子广播站、你追我赶、我最优秀、我是小小书法家等等，这些墙上的内容无一不是学生亲手完成的作品，无一不在记录孩子成长的历程、点滴的进步。这再也不是一面简单的花花绿绿的墙，它是生动的、灵性的，是见证奇迹的地方。
        二、活动中精进，形成班级独特风格
        “文化是活出来的”，教室文化当然也是如此。它应该在一以贯之的师生生活的点滴之中，在不断的濡染、编织与生成之中活出来。每一个班级，只要坚定不移地围绕这一精神去做，那么这样的班级，才会成为真正灵动的班级。
        我校各班级高度重视班级中的各类仪式、节日和庆典活动，在孩子们生日和期末时，老师会以诗歌朗诵的方式为他们送上祝福，记录他们的成长历程。我们倡导每个班级都要有自己独特的风格，通过班级的课程，班级的庆典，班级的活动，班级的共读共写共同生活，将文化一点一点地活出来，这样，不仅师生共享受到了过程，享受了成长，同时班级也就有了自己独特的风格。
        （一）班级博客——见证成长
        我们每个班级都有自己的公众平台或美篇，通过这样的方式，作为教师、学生和家长交流、展示的平台，在这样的平台上，记录班级大事、进行教育叙事、展示学生的作品，交流学生的共读体会，让每一次活动都能成为孩子成长记忆中璀璨的繁星。如今，我们的班主任们已经成为了制作班级美篇的高手，孩子们也在反复学习中，掌握了美篇制作的基本知识和技能，全员参与、共同经营，班级美篇已经成为了全班学生和家长共同的精神家园。
        （二）每月一事——培养习惯
        学校大队部坚持每月一主题开展少先队活动。比如3月：礼仪节；4月：田径体育节；5月：美术节；6月：儿童音乐节；9月：感恩节；10月：科技节；11月：三跳体育节；12月：读书节。学校扎实开展每一个行动，让每一个节日都成为学生充满记忆的日子。此外，我校每期都会举行一次精彩节，精彩节上，全校学生同上舞台，真正实现人人都享有艺术教育的权利。我们结合重大时事弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，丰富校园文化生活，并整合了学校传统的读书活动，以读书节为依托，开发了“经典传唱•生命飞扬”精彩节活动系列之音乐节•读书节校本课程，激发队员读书的兴趣，提升了队员们的综合素养。我校已开展了十余届精彩节系列展示活动。每周通过“旗台变舞台”结合重大时事开展国旗下成长课程，进行爱国，爱校，爱家等思想教育。结合每年九月新生入校，我们开设了“新生开笔礼”课程，让新入校的孩子们接受民族文化的熏陶与传统文化的洗礼；结合四年级学生年龄特点，我们开启了“成长礼”课程，通过系列活动的开展，让孩子懂得感恩，懂得珍惜生命；契合每届六年级学生毕业，结合隆重的毕业庆典活动，开设了“我们毕业啦”毕业课程让孩子们留下童年美好的记忆——不忘母校！
        三、考核中推进，推动完美教室的生成
        学校制定缔造完美教室考核方案，每月进行考核，评选出学校“完美教室每月之星”；每学期进行综合评选，最后评选出学校“完美教室”，召开专题总结表彰大会，以表彰先进，激励后进；每学年再以得分顺序推荐为当学年翠屏区优秀辅导员、优秀少先队集体，并优先享受参加班主任论坛或学生管理类的教育教学研讨活动，分享心得。
        “桃李不言下自成蹊”这是对优秀班级文化最为生动的的描绘。在这样的班级环境的熏陶下，总能使孩子们在不知不觉中受到暗示、影响和感染，自然而然地给他们学习和生活增添了无穷乐趣。愿我们精心缔造的完美教室，不再仅仅是孩子们上课的“地方”，而是他们成长的真正乐园。