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科学管理幼儿教育活动的多样性策略

发表时间：2021/7/23 来源：《中国教师》2021年8月作者：陈晓宁

[导读] 幼儿教育活动作为培养幼儿综合能力的重要方面，提高幼儿活动的科学管理有助于幼儿在活动过程中切实增加自主性及创造性。幼儿教育活动作为幼儿教育的重要组成部分，在培养幼儿学习能力及表达能力方面有重要作用。科学管理幼儿教育活动有助于减轻幼儿教师的管理压力，帮助幼儿教师进行高效的课程安排从而促进幼儿教育活动高效展开。如何科学管理幼儿的教育活动需要得到社会各方的注意，本文就科学管理幼儿教育活动的多样性策略进行了

陈晓宁陕西省岐山县城关幼儿园
【摘要】幼儿教育活动作为培养幼儿综合能力的重要方面，提高幼儿活动的科学管理有助于幼儿在活动过程中切实增加自主性及创造性。幼儿教育活动作为幼儿教育的重要组成部分，在培养幼儿学习能力及表达能力方面有重要作用。科学管理幼儿教育活动有助于减轻幼儿教师的管理压力，帮助幼儿教师进行高效的课程安排从而促进幼儿教育活动高效展开。如何科学管理幼儿的教育活动需要得到社会各方的注意，本文就科学管理幼儿教育活动的多样性策略进行了简单探究。
【关键词】科学管理;幼儿教育活动;多样性策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）8-200-01

        引言：多样性的幼儿教育活动管理策略有助于提高幼儿教师的管理水平，帮助幼儿教师增加幼儿管理技能，从而高效开展幼儿教育，培养幼儿养成良好的行为习惯促进幼儿综合能力的发育。幼儿教育活动管理策略主要从几个角度进行了简单分析。切实增加校方与家庭双方面的通力合作帮助幼儿教育活动的高效展开。
        一、幼儿教育活动科学管理的重要性概述
        幼儿教育活动作为培养幼儿综合能力的活动，幼儿能够在教育活动中切实增加对事物的理解能力，开阔幼兒的思维空间从而增加幼儿思维的灵敏度，帮助幼儿切实增加逻辑能力开展幼儿教育活动需要进行科学的管理。发挥幼儿在教育活动中的主体地位，同时注意幼儿真正投入教育活动中增加幼儿对教育活动的积极性。科学管理幼儿教育活动有助于促进幼儿在教育活动中养成良好的纪律习惯，促进幼儿教育活动中幼儿矛盾冲突的减少，防止幼儿在教育活动中产生逃避行为。提高幼儿教育活动的纪律水平，从而真正促进教育活动的高效开展为培养幼儿的个人素质奠定教育基础。
        科学管理幼儿的教育活动有助于促进幼儿在教育活动过程中增加与其它幼儿的交流与互动，促进幼儿增加人际交往技能发展良好的人际交往关系，促进幼儿获得友情的真实体验帮助幼儿在教育活动过程中增强合作动手，培养幼儿的实践创作能力。科学管理幼儿的教育活动仍然有助于减轻教师的管理压力，帮助教师更多的投入在幼儿的学习与教育过程中提高幼儿的学习能力。
        二、科学管理幼儿教育活动过程中的存在问题
        幼儿教育活动发展过程中科学管理活动的水平取得了较大的提高，幼儿投入教育活动过程中增加了对学习的积极性，但仍然存在部分问题需要得到人们关注。管你有我教育活动过程中的存在问题不利于切实发挥幼儿教育活动对培养幼儿综合素质的作用。

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以下是科学管理幼儿教育活动过程中存在的几个问题：
        （一）家庭对管理幼儿教育活动的重视程度不足
        在开展幼儿教育活动过程中往往需要校方与家庭的双方合作，切实促进幼儿在学校或者家庭养成的良好习惯得到长效的发挥。促进幼儿在家庭与校方之间的行为具有良好的相似性。但是部分家庭对于管理幼儿的教育活动重视程度不足，部分幼儿在家庭的教育活动过程中往往积极性较高，在进入校方进行学习过程中积极性下降，不利于幼儿真正投入在校方的教育活动过程之中。不利于幼儿教育活动的科学管理。
        （二）幼儿教育活动过程中忽略了幼儿的主体地位
        部分幼儿教师在进行幼儿的教育活动过程中，忽略了幼儿的主体地位，认为幼儿的自律性较差，忽略了幼儿对课堂教育活动的自主性与创造性。部分幼儿对于教育活动的积极性较低，可能是由于对于教育活动的参与度不高。正是因为部分教师忽略了幼儿的学习主体地位，在设计教育活动方案过程中忽略了幼儿的个体性质差异，可能导致幼儿教育活动兴趣下降，不利于幼儿教育活动的高效展开。
        三、科学管理幼儿教育活动的多样性策略分析
        促进幼儿教育活动过程中的问题解决，有助于幼儿教育活动的高效管理。提高幼儿教育活动的管理水平帮助幼儿在教育活动过程中切实增加学习能力，高效的进行教育活动中知识的吸收与归纳，发展幼儿的综合素质与个人素养，促进教师幼儿教育教学效率的提高。以下是科学管理幼儿教育活动中的几个建议：
        （一）尊重幼儿教育活动过程中幼儿的个体性质差异
        幼儿在该年龄阶段具有好动的性格特点，在教育活动开展过程中实践创作能力较强，尊重幼儿在教育活动过程中的个体性质差异，激发幼儿真正投入教育活动，提高对教育的积极性，发挥幼儿学习的主动性与创造性，切实增加幼儿的学习能力，展开有针对性的幼儿教育活动，切实增加幼儿的创造能力，提高幼儿教育活动的活动效率。
        （二）增加教师对幼儿教育活动的管理技能
        关注幼儿教师对幼儿教育活动开展的技能积累，有助于增加幼儿教师在管理幼儿教育活动过程中的熟练程度。面对幼儿在教育活动过程中产生的矛盾冲突，幼儿教师能够高效合理的进行解决帮助幼儿发展良好的人际关系促进幼儿教育活动科学开展增加教师对幼儿教育活动的管理水平促进幼儿教育活动的科学管理。
        总而言之，要促进科学管理幼儿教育活动需要关注幼儿活动的主体地位，增加家庭对幼儿教育活动的关注程度，帮助教师协力共同管理幼儿教育活动，促进幼儿在教育活动过程中切实增加综合能力。
参考文献：
[1]黄玲.借用多媒体让爸爸参与幼儿成长教育研究[J].成才之路，2019，No.610，75.
[2]王苏娅.利用自然资源开展幼儿教育的策略刍探[J].成才之路，2019，No.610，77.