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小学班主任班级管理与德育教育研究韦东华

发表时间：2021/7/23 来源：《文化研究》2021年8月下作者：韦东华

[导读] 随着新课改的不断深入，班级管理工作也逐渐成为改革的重点。班主任除了负责教学工作，更重要的是班级管理工作.

广西壮族自治区南宁市宾阳县新圩镇中心学校共和教学点韦东华广西南宁市 530400

摘要：随着新课改的不断深入，班级管理工作也逐渐成为改革的重点。班主任除了负责教学工作，更重要的是班级管理工作，因此，小学班主任在班级管理中，要加强德育教育，帮助小学生形成正确人生观、价值观。另外，小学生因为比较调皮，所以德育渗透工作有一定难度，班主任一定要有耐心和恒心，抓住这一关键时期，有效开展德育教育工作。基于此，本文章对小学班主任班级管理与德育教育进行探讨，以供参考。
关键词：小学班主任；班级管理；德育教育
        引言
        中华民族是礼仪之邦，拥有几千年悠久的历史传承，更有许多非常宝贵的道德文化。比如助人为乐的精神、面对困难的坚强意志、愚公的锲而不舍的精神、尊老爱幼的传统美德等，这些都是中国道德文化中的精华，也是作为小学生理应具备的优秀品质。小学班主任在班级管理工作中，也应当围绕道德品质教育开展工作，这是立德树人教育理念的需要，也是对教育治理体系和教育治理能力现代化的有效探索。
        一、为学生素质培养营造良好的环境
        环境因素对良好的素质产生重要作用，常言道：“近朱者赤，近墨者黑”，小学生在自制力还处于较弱阶段，容易受到环境的影响。因此，班主任要主动为学生营造积极向上的环境氛围。例如，宣讲好人好事、对于良好素质突出的同学进行奖励等激励方式，由内到外营造班级学生学习优秀品质的氛围。另外，班主任也要对不好的品质或者事迹进行批评，帮助学生辨别善恶，让学生学习优良的品德，远离不良习惯。让学生从心底产生以班主任为主导的，和谐的班级氛围，从这种温暖的环境中得到更好的发展。
        二、积极创建丰富多彩的班级活动
        在班级管理的过程中，不应该只是保证课堂秩序、禁止学生在课堂打闹、监督他们及时做值日那么简单，教师在课下可以为学生创设丰富多彩的班级活动。比如在班级里开设宣传栏，引导学生在宣传栏上写上自己亲历的好人好事。这些事情可以不分大小，如某同学借别人的橡皮及时归还，这是诚信的体现；某同学主动照顾生病请假的同学，帮他记笔记和讲解课本作业，这是同学情深和助人为乐品质的体现，教师借助“道德宣传栏”的设立，培养学生优良道德品质。此外，班主任也可以利用好每个班会，组织大家进行道德主题的诗朗诵、歌舞表演、即兴演说、兴趣展示等。

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教师还可以在班会上给予学生展示自我的机会，比如让会唱歌的同学歌唱有关祖国大好河山，人民英雄舍身救国的歌曲等，让同学们在快乐中接受道德教育，这不失为德育教育的有效尝试。从道德品质教育的视角考虑，教师还可以在诗朗诵、演讲中设置爱国主义主题、美好生活主题、亲情友情主题等，让大家从品德、文化等层面去诠释生活、解读生活。
        三、以家长辅助学生，加强班级管理
        班主任在班级管理的过程中，要与学生家长建立合作关系。当发现学生说脏话的时候，家长要让学生立即意识到自己的错误，并及时改正；当学生遇到熟悉的亲友、教师、同学的时候，家长要观察学生是否有主动打招呼，让学生能够主动与亲友、教师、同学进行沟通，提高学生自身的道德素质；当学生在家里看到父母或长辈在忙碌的时候，观察学生是否能够主动帮父母或长辈做力所能及的事情，若学生没有这一意识，家长则提醒学生要帮助父母或长辈去做些事情；在生活中，还要观察学生是否有诚实的好习惯，比如答应别人的事情是否能够做到，借了别人的东西是否按时归还，损坏了别人的东西是否能够主动赔偿等，家长在发现学生有诚实的问题时，也要及时进行纠正，引导学生向诚实的美好品质发展。在班主任向家长提出这些需要在生活中进行关注的事情之后，需要班主任要经常与家长沟通，当发现学生有道德品质上的问题时，班主任要给予家长建议，从而使家长能够更好地辅助学生逐渐养成良好的道德品质。
        四、树立良好的榜样形象
        德育工作的复杂在于它不只是简单的说教，而更注重潜移默化。在教学过程中，教师要帮助学生树立正确的价值观，为学生树立良好的榜样形象。教师要时常做好自我反思，摒弃不好的习惯。在学校生活中从小事做起，例如，及时实现与学生的约定、保持自身良好的形象等，在潜移默化中为学生树立良好形象。从平等的角度了解到自身的不足之处，实现与学生的共同进步。
        结束语
        综上所述，作为班主任不但要重视培养学生的“智”，更要注重培养学生的“德”，充分依据学生原有的道德基础以及认知水平，适当地开展一些丰富的、生动欢快的德育实践活动，逐步调动学生以往的道德经验，使学生对各种优良思想展开自主的建构，为其制定相应的管理制度，以此促进学生的全面发展。
参考文献
[1]杨玉兰.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):48.
[2]李英华.新时代小学班主任班级管理德育教育的研究[J].中华少年,2020(17):58+60.
[3]安丰花.小学班主任班级管理德育教育方式解读[J].中华少年,2020(15):130+133.