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试述中职学校开展“创意课堂”的途径与方法

发表时间：2021/7/23 来源：《文化研究》2021年8月下作者：陈卫新

[导读] 中职学校“创意课堂”正日益成为中职生素质教育的有效载体，在完善知识结构、强化技能、提高能力以及提升学生核心素养等方面发挥着独特的、不可替代的作用，给中职学校带来了勃勃生机和积极向上的氛围。

河南省工业科技学校陈卫新河南省新乡市 453000

摘要：中职学校“创意课堂”正日益成为中职生素质教育的有效载体，在完善知识结构、强化技能、提高能力以及提升学生核心素养等方面发挥着独特的、不可替代的作用，给中职学校带来了勃勃生机和积极向上的氛围。本文重点论述中职学校“创意课堂”提升学生综合素养的策略与路径。
关键词：中职学校创意课堂综合素养
        中职学生处在由少年走向青年的时期，思想不成熟，世界观、人生观、价值观还没有完全形成，又极易反叛，但他们却热衷于各类“创意课堂”活动。在活动中，学生的主体作用得到充分的尊重，学生的需求得到充分的重视。中职学校“创意课堂”正日益成为中职生素质教育的有效载体，在完善知识结构、强化技能、提高能力以及提升学生核心素养等方面发挥着独特的、不可替代的作用，给中职学校带来了勃勃生机和积极向上的氛围。在这样的背景下，中职学校“创意课堂”活动蓬勃开展起来。
        一、中职学校开展“创意课堂”必要性
        中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。他们的理想信念、价值观、思想道德状况，直接关系到我国产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来。“创意课堂”是教学课堂的延伸和补充，是对学生进行素质教育的阵地，是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。通过开展活动，学生可以利用课余时间，增长知识，拓宽眼界，提高社交能力，能让学生获得更多选择和发展机会，可以改善学生精神面貌，促进学生个体全面发展，为培养学生生存能力、实践能力和创造能力打下良好基础。
        二、中职学校“创意课堂”现状分析
        目前，虽然很多中职学校都在轰轰烈烈开展“创意课堂”活动，但是，“创意课堂”活动在开展中也存在一些问题，影响这活动效果。
        例如，中职学校整体上对“创意课堂”在教育教学中的育人功能认识不足；中职学校对“创意课堂”人力、物力、财力投入不足，活动场地有限；中职学校“创意课堂”开课数量不足，学生参与面较低；中职学校“创意课堂”课程质量不高，不能满足学生的兴趣需求；中职学校“创意课堂”还未能与素质能力大赛、传统文化大赛、文明风采大赛等系列竞赛充分融合。
        三、开展“创意课堂”需要解决的问题
        “创意课堂”是贯彻党的教育方针，培养和提高学生核心素养的重要阵地，是学校培养人才计划的重要组成部分。“创意课堂”具有覆盖范围广泛、组织形式灵活、突出学生个性、育人成效明显等特点，发挥着与第一课堂同等重要的作用。
        目前，中职学校要想开展好“创意课堂”，需要解决的问题是：完善学校绩效考评方案，提升“创意课堂”的地位；完善“创意课堂”内涵建设，调动教师开展“创意课堂”的积极性；引入学分制，多渠道宣传“创意课堂”，吸引更多学生积极参与；借助素质能力大赛、传统文化大赛、文明风采大赛等系列竞赛，激励学生提升自我。
        四、开展“创意课堂”的途径与方法
        党的十九大报告要求：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。 “创意课堂”活动要切合学生的知识和技能基础，符合学生的兴趣和意愿。因此开展之初，要认真做好调研。通过调研，了解学生的知识基础和学生的技能基础，了解学生的兴趣和愿望，并以此为依据确定“创意课堂”活动的方向和内容。
        1.获得学校指导和支持。

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开展“创意课堂”活动要获得学校指导和支持，应该和教学管理、学生管理、党委、团委等相关部门进行协调。得到学校指导，保证活动有正确的政治方向、健康的思想内容，保证纯洁高尚的出发点和高雅的品味。
        2.充分调动教师的积极性。搞好“创意课堂”活动，教师是一个关键因素，只有活动成为教师的意愿，教师的积极性和创造力才能充分的发挥。学校对教师的劳动和付出要给予支持，并给予必要的待遇，保证“创意课堂”活动的持续性，保证活动得到教师自始自终的指导。
        3.将“创意课堂”与系列竞赛相融合。开展“创意课堂”教育与校园活动、素质能力大赛、传统文化大赛、文明风采大赛相结合的形式，充分调动学生的积极性，让更多的学生参与其中，在寓学于乐的过程中，提升学生核心素养。
        4.调动教师“创意课堂”教学改革积极性。教师积极参与“创意课堂”教学改革，才能丰富“创意课堂”的内涵，使其有效延伸课内实践教学时间,拓展实践教学领域,促进实践教学方法改革。
        5.创新“创意课堂”教育方式。充分利用信息化、互联网、新乡市优质高校资源、产业基地及周边红色教育基地，将“创意课堂”得以外延，力争将“创意课堂”打造成课内课外相结合、显性隐性互补的有效促进学生核心素养提升的育人平台。
        五、开展“创意课堂”的意义与价值
        “创意课堂”对于中职学生的成长与发展有着重要的意义与作用，不仅能够帮助学生良好人格的养成，更能够实现学生实践能力的增强，促进学生综合素质的全面提升，推动学生自身发展。
        1.有利于把“创意课堂”与服务社会实践育人结合起来。以丰富多彩的学生课外活动为载体的创意课堂，具有覆盖范围广泛、组织形式灵活、突出学生个性、育人成效明显等特点，中职学校要将“创意课堂”与学生社会实践育人结合起来，形成合力促进学生不断进步。
        2.有利于把“创意课堂”与学生文化素质教育结合起来。通过系列活动实施，不断丰富中职生的知识、才干，培养学生的团队意识、合作精神及人文精神。
        3.有利于把“创意课堂”与学生身心素质提升结合起来。当代中职生面对日益激烈的社会竞争,学习压力、经济压力、就业压力明显加大,通过开展系列活动，学生的沟通能力、协作能力得到培养，有利于学生健康人格的养成。
        4.有利于把“创意课堂”与学生的专业素质提升结合起来。中职生除打好专业基础，掌握基本技能外,还需要不断拓展与提升，其中包括科学素养的积淀、创新能力的培养等。通过“创意课堂”可以很好实现这一目标。
        5.有利于把“创意课堂”与学生家国情怀培养结合起来。通过活动，学生更多的参与了社会实践，用所学的知识去解决实际问题，从知识型向实践型转变，从被动接受向主动学习转变。同时，通过参加一些社会公益活动，让学生感受社会的冷暖，培养学生的家国情怀。　
        综上，中职学校在学生教育管理工作中，应该加强对“创意课堂“的应用，充分发挥第二课堂的作用，通过一个个活动，一系列比赛，培养学生的吃苦精神、劳动精神、科学精神、合作意识，培养学生的高尚情操，提高学生的能力与素质，实现技术技能型、创新性人才的培养。
参考文献：
1.于博《第二课堂下大学生创新能力培养途径的探究》北华航天工业学院学报 2020年12月
2. 郭绍福赵亮吕稳醒   《第二课堂特色项目的研究与探讨》科教文汇 2021年第8期
注：本文为河南省职业教育教学改革研究与实践项目《中职学校“创意课堂”提升学生核心素养创新实践探究》（项目批准号：ZJB20199）中期研究成果