吉林省白山市江源区教育局 刘晓娓 134700
摘要：长期以来，学校体育的理论知识和实践学习一直是中国体育的主要发展方向。家庭和社会体育运动对学生的影响通常被忽略，造成许多学生辍学后没有开展体育文化项运动，不能提高和发展学生的体质。学校每星期体育课程的运动量不足，并且还会阻碍学校运动的发展。因此，当务之急是考虑学校、家庭和社会体育教育的融合，为青年学生建立全面的体育教育模式。
关键词：体育文化；学生体质；学校运动发展；体育教育模式
引言
体育, 从时空和区域上来划分, 可以分为家庭体育、学校体育、社会体育。它们是终身体育在空间上的表现, 也在时间上存在着连续性, 因此, 终身体育思想与家庭体育、学校体育、社会体育存在着必然的联系。
一、建立具有明确的横向和纵向联系的体育课程
在横向融合方面，家庭、学校和社会应以学校体育为体育融合的主体，家庭和社会为体育融合的两翼。三方共同开发体育课程。学生的体育教育应该是独立的、相互依存的，三者应该结合起来，充分利用各自的资源优势，形成体育教育的一体化，在保证学生体育锻炼时间的基础上提高学生的身体素质。在纵向融合方面，国家应发布相关的高层设计方案，尽快整合从幼儿园到中小学和大学的体育课程，并确定学生必须达到的数学能力水平的一般要求。在一定时期内，由于存在差异，为避免学生在教育资源上的差异，每个地区应根据当地实际情况设计更高层次的框架，以建立学生的数学能力要求。
二、提高基层社区的体育管理权
目前，体育站和地方体育局拥有在我国开展大众体育活动的权利。与群众密切相关的基层社会很少有权在社会内管理体育活动和体育俱乐部。这种管理组织形式不仅阻碍了基层体育活动的活力，而且制约了社会体育俱乐部的发展。因此，必须将体育管理的权利下放到基层社会。第一，社区要阐明自己的体育管理范围，并应鼓励在社会中具有体育经验的学生加入体育教练和志愿者团队。第二，社区应组织社会体育俱乐部，鼓励青年学生参加社会体育俱乐部活动。第三，社区要将学校外的学习、训练和比赛与学校结合起来，实施体育课程，并鼓励学生参加社会组织的运动训练营。
三、改善教育理念，强调体能和智力同步发展
立德树人是我们长期的人才发展理念，关键是全面发展人才。大众发展不应同时排除体育运动。首先，加大体育教育在高校招生和考核中的比重，使学生和家长更加重视体育锻炼；其次，可以尝试进行家庭作业，这样除了将学生的体育活动场景从学校延伸到家庭，同时确保每个人进行一小时的体育锻炼之外，学校的日常活动和生活中都可以包括学校内外的体育锻炼。
四、终身体育思想与学校体育
20世纪80年代, 日本学校体育最先提出终身体育发展目标, 并在高校开设了《终身体育指导论》, 积极推进体育社会化的发展, 社区体育的发展也趋于完善, 为终身体育提供指导和活动场所。我国接受并引进这种思想始于近些年。根据这一思想, 我国针对学校体育如何围绕终身体育目标提出了许多有见地的观点, 如:“学校体育应是终身体育的重要组成部分”, “学校体育应奠定学生终身体育的基础”, “学校体育应培养学生进行终身体育活动的兴趣和能力”等。
学校体育是家庭体育和社会体育的桥梁, 对实施终身体育有很重要的作用。终身体育的实施要依靠学校体育, 因为人从小学到大学接受体育教育最长且最有时间保证的是在学校。因此学校体育对终身体育有基础性的作用。近几年来, 随着人们认识的不断加深, 终身体育已成为我国学校体育改革与发展的重要趋势。
学校体育通过学校对终身体育所能产生的作用体现在以下两个方面:第一, 学校体育要为终身体育打好基础。第二, 学校体育要培养学生终身体育的意识、习惯和能力。
五、终身体育思想与社会体育
社会体育, 指工人、农民等自愿参加、以增进健康为目的, 其锻炼的内容丰富多彩, 形式灵活多样, 属于群众的体育活动。它是我国社会体育的基础组成部分, 也是我国体育事业的重要组成部分。发展社会体育的最终的目的就是培养各级的群众的终身体育的思想和习惯。终身体育追求的是连续性和一贯性, 最终目标是促进人的健康发展, 提高人的素质和生命质量。而社会体育的意识、习惯和能力是实现终身体育的基点。因此, 要向群众传授有关体育健身知识, 教会他们选择与自己相适应、有利于促进身心健康的技能和方法, 必须养成坚持体育锻炼的习惯。只有这样, 才能从根本上满足人们健康发展和提高生活质量的需要。当前人们对体育健身活动给人带来身心上的好处已有了进一步的认识。因此, 培养社区所有居民终身健身的意识习惯和能力, 是发展社会体育的根本性对策。
社会体育的形式多样、项目多且灵活生动, 自我选择性强, 符合人们的心理特点, 也有利于学生对体育的良好的情感体验, 其最终能更好的培养青少年的终身体育的意识。学生经常参加社会体育活动可以根据自己的兴趣、爱好、特长, 自愿选择活动内容的形式, 富有吸引力, 能引起学生浓厚兴趣, 产生心理上的满足感。因此, 社会体育活动对培养学生的终身体育意识与习惯有重要作用。
六、加强家庭体育、学校体育、社会体育的关联
家庭体育教育的优点是父母可以纠正儿童的体育行为以及为儿童渗透健康和进步的体育观念。如果能够与学校和社会体育相结合，可以提高学校体育的教学效率，促进社会体育的稳定发展。除了公共体育设施外，社会体育中还有许多体育俱乐部和社团可以为学校体育提供教育实践依据，学校体育专业人才、资源也很丰富。可以鼓励社会成员在节假日闲暇时间参加社会体育活动，而且可以合理地扩大学校体育的教育功能。这三者都紧密地有机地结合在一起，以最大限度地发挥这项运动的益处。
结语
综上所述，中国学生基本素养结构的核心是对人进行全面发展的培训，全面发展不应仅限于学校体育教育。因此，我们必须建立家庭运动是萌芽，学校运动是基础，社会运动是扩展的数学整合模型，该模型形成了一个由三部分组成的有机整体，并打破了过去缺乏运动的奇怪现象。同时，我们还必须了解、家庭、学校和社会体育的融合不可能一蹴而就。它需要共同努力，需要在许多方面改进，并且需要根据学生的身体发展来理解客观规律，充分发挥体育的融合性。并有效促进学生的身体素质发展。
参考文献
[1]卢元镇.社会体育学[M].北京高等教育出版社, 2019, 8:7579, 200-204.
[2]郭琼珠,黄景东,林群勋.学校体育是社会体育发展的依托[J].福建体育科技, 2019(3):57-60.