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在小学数学教学中如何培养学生的阅读理解能力

发表时间：2021/7/23 来源：《文化研究》2021年8月下作者：穆焕琴1 崔鸿淋2 李四军2

[导读] 在对小学数学课堂教学整个阶段的实施过程中，老师需要及时改变教学方法，让学生能够获取更加丰富的数学知识，同时还要促使学生在对数学知识理解和分析时，站在多种角度去掌握和学习数学知识，促进学生阅读理解能力的提升，才能有效地推动小学数学课堂教学的发展。

河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇万庄学校1 穆焕琴1 451454
河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇太平庄学校2 崔鸿淋2 李四军2 451454

摘要：学生阅读能力的培养，已经成为数学教学中的主要任务，同时也是学生解决数学问题应当具备的能力，在小学数学知识教学和讲解的过程中，教师应当积极改变和完善课堂教学的方法，让学生能够深入掌握和学习数学知识，从而在实际解决问题时，能够更加深入去理解和分析数学问题存在的原因，以及相对应的解决方法和解决思维。本文主要立足于小学数学课堂培养学生阅读理解能力的重要作用进行了分析，最后提出了小学生的阅读理解能力培养的教学措施。
关键词：小学数学；阅读理解能力；培养；策略
        引言：我国小学数学课堂的有效进行和开展，是促进学生自身的学习能力培养的一个基础性阶段和时期，老师需要积极创新教学的方法，让小学生在课堂上能够更加全面地获取相应的数学知识，从而有利于促使数学课堂上得到良好的教学效果。让小学生在课堂上能够更加深入地去了解和探究相应的数学知识，进而有利于促进小学生的自主探索和学习丰富的知识内容。
        1阅读理解能力培养的重要作用
        在帮助小学生更好地掌握和运用数学知识的同时，学生的阅读和理解能力得到了很大的培养，能够帮助学生更加地积极主动地去掌握和研究数学基础知识，并且当学生遇到一些难以解决的数学问题时，可以通过阅读理解来对内容进行深入的理解和分析，从而帮助学生更加准确地去处理和探索数学问题，促进学生自身学习技巧和能力的发展和提升，进而帮助学生能够更加轻松地去学习和熟练掌握数学重点知识，有效激发学生的数学思维，促进学生学习效率的提升。
        2培养学生的阅读理解能力的具体策略
        2.1构建趣味性的教学情境
        在小学数学课堂教学的整个过程中，数学教材中的知识内容需要学生牢固的掌握，才能在实际解决问题的时候，更加科学合理的运用，老师还需要注重学生学习的心态变化，让学生能够放松学习的压力，加深学生对数学问题的理解和分析，所以在小学数学教学中培养学生的阅读理解能力，可以从教材的数学知识点来开展教学工作，让学生置身于趣味性的教学情境中，去深入学习和掌握最基础的数学知识，从而培养和调动学生的积极性，使学生在课堂上也能够积极地投入到数学的课堂学习上去，促进学生自主学习和实践能力的提升。

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        例如，在人教版小学数学六年级数学《位置与方向（二）》中，为了能够有效地调动学生对于学习的积极主动性，老师就可以通过结合学校现实生活中真实案例对数学知识进行相关的知识讲解。例如，这节数学课教学的主要内容是位置和方向的知识，老师就可以将位置和方向进行相互的结合，提升学生的理解能力。比如，老师可以结合现实生活中天气预报的情景，对于台风风向的转变和具体位置的确定，来实际的讲解位置与方向。如：由于台风的胚芽已经完全地形成了，在未来四小时内，台风将在A市登陆，并在A市停留一段时间后，向B市方向移动，从而继续移动到C市。通过天气预报这种教学环节，学生的自主学习兴趣将会被有效地调动了起来。因此，老师就可以通过问题引入的教学方法，让学生去理解分析，台风运动的轨迹和方向的变化，并且在众多的具体数据中，确定C市的位置。通过老师一系列的问题引导，学生能够通过两者之间存在的关联得到问题解决的结果，进而在学生学习数学知识和实际运用数学知识的过程中，学生能够将基础知识和数学概念进行深入理解和分析，帮助学生奠定坚实的学习基础。
        2.2教学方法的创新
        在小学数学教学的过程中，需要老师积极改变和创新教学方法，通过老师多样化教学方法的运用，能够促使学生学习方法的丰富，掌握和学习到更加丰富的知识内容。从而让学生不仅更加喜爱新知识的学习和理解，更能有效的促使学生在不断地探究学习中，感受到数学知识学习的重要性，从而让学生能够积极地去思考数学知识，进而促进学习阅读理解能力的提升。通过良好教学方法的有效开展，学生在阅读数学题目时，能够更加深入地去理解分析问题存在的原因，进而在实际解决问题时，能够将新知识和旧知识相互融合，促进解决问题能力的提升，同时可以让学生减少阅读时间，提高阅读理解的速度，促进学生学习质量的提升。
        例如，在人教版小学数学六年级数学《圆》中，对于圆的有关知识内容教学时，可以让学生自主地进行有关圆的知识学习，让学生依据自身的理解去学习和掌握圆的知识，以此促使学生自主的阅读理解数学知识内容，并且，老师还可以组织学生进行小组的学习，让学生在小组内进行数学知识的探究，从而在学生互相表达自身的想法时，促进学生在合作学习的小组内，将有关圆的重点知识实际的掌握和运用，进而培养学生的实际运用能力。
结束语：

由此可见，在对小学数学课堂教学整个阶段的实施过程中，老师需要及时改变教学方法，让学生能够获取更加丰富的数学知识，同时还要促使学生在对数学知识理解和分析时，站在多种角度去掌握和学习数学知识，促进学生阅读理解能力的提升，才能有效地推动小学数学课堂教学的发展。

参考文献：
[1]李翠萍. 浅谈小学数学教学中如何培养学生的阅读能力[J]. 读书文摘(中), 2015, 000(009):145-145.
[2]邱少莲. 浅谈小学数学教学中如何培养学生的阅读理解能力[J]. 亚太教育， 2019(11).