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创意活动在幼儿园美术教学中的应用

发表时间：2021/7/23 来源：《文化研究》2021年8月下作者：李杰媛

[导读] 绘画对于幼儿来说也是一种语言和思想的表达工具，它能折射出幼儿的心理动态。所以在幼儿的教育过程当中，幼儿园把创意美术活动作为幼儿个性品质培养十分重要的一部分。

江西省樟树市第二幼儿园李杰媛 331200

摘要：绘画对于幼儿来说也是一种语言和思想的表达工具，它能折射出幼儿的心理动态。所以在幼儿的教育过程当中，幼儿园把创意美术活动作为幼儿个性品质培养十分重要的一部分。基于此，本篇文章对创意活动在幼儿园美术教学中的应用进行研究，以供相关人士参考。
关键词：创意活动;幼儿园美术教学;应用
        引言
        美术深受幼儿的喜爱，有效的教育可以促进幼儿综合发展。针对于不同形式的美术视觉艺术，需要在分享快乐中体验和感受艺术创作的内在魅力，同时在与其他人分享自己艺术成果中表述自己的内在情感。可以说创意美术活动可以使幼儿释放自己的心灵，进一步表述自己的情感，以此来丰富幼儿们的空间，体会创作给自己带来的幸福。
        一、创作题材有创意
        绘本中多元的美术信息值得研究和利用，绘本给幼儿打开了一个心灵花园的奇妙世界。在实践中，我们发现以绘本为载体开展的美术活动，更容易引起儿童的共鸣，激发他们创作的兴趣，激发他们合作意识。比如，创意美术活动《不断变化的七色花》，教师给孩子讲述七色花的故事，然后让幼儿以分组的形式进行讨论，采用什么样的方法可以将这个故事的内容形象地展现出来下来。幼儿讨论后发现用合作的方式来完成这幅作品最为快捷，自己讨论选择创编每一组花瓣的颜色，最后组合。在绘画的过程当中每一个孩子主动、积极，每个成员都发挥出了自己不同的作用，在这个过程当中大家进行了合作，锻炼了幼儿的合作能力，提高了幼儿的合作意识，让幼儿也意识到团结协作的重要性。如《威斯利国王》绘本体现了各个国家的文化精髓。教师启发幼儿感知世界文化的多元性，了解不同国家文化的独特性，幼儿进行艺术创作时，根据故事的独特性来进行色彩的选择，如了解黑色和深蓝色可以代表神秘、恐惧等情绪，而红色、橙色代表热烈、欢快的情绪，绿色、蓝色则代表平静、安静、舒适。最后呈现作品，使孩子感受了世界文化需要融合的美妙，也明白了人与人之间需要相互彼此尊重、共同合作的理念。

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        二、创作手法有创意
        美术活动中幼儿的技能是在不断的累积的，幼儿对已有技能会失去兴趣，为了让幼儿能在快乐中进行艺术创作，教师在幼儿已有折、剪、画的技能基础上，让幼儿创新探索不同的创作手法，这样能激发幼儿的创作热情，如：用吹画的方法在瓶子上、纸盒上吹出各种树的造型，用渲染的方法来装饰各种服饰，用剪成花状旧纸杯来印画色彩艳丽的烟花，把彩色的水装进大小不同的瓶子中让幼儿用挤压的方式把泡泡变成各种造型，把彩色的水装进蛋中让幼儿用砸方式感受色彩美，废旧的绳线上涂上不同的色彩在报纸上拖画出不同的艺术造型，用叉子蘸上颜料来印画，也可以让幼儿用自己的手指、手掌、手腕等来创作，感受不同的创作手法带来的不同的艺术效果，增添幼儿创作的乐趣，增加美感。在活动中让每个幼儿都愿意动手，要让幼儿体验到越创作越想创作，越来越有趣，让幼儿的创意能无限发挥。如在一次服装设计会中，教师提供了许多的报纸、光盘、羽毛、毛线、小花、树叶等，幼儿通过想像用不同的创作方法表现服装的美，他们用羽毛染上彩色颜料再印到裙摆上，把彩色毛线串在光盘变成服装的穗，把花和树叶剪成镂空的图案衬在报纸上做成服装上的图案，在一次看似简单的活动中幼儿运用了多种的创意手法，幼儿的想象力、创造力在活动中得到很好的发挥，每件作品都有幼儿的奇思妙想在里面，让人耳目一新。
        三、创作材料有创意
        在开设创意美术活动时，教师不妨将生活与自然元素加入进去，从而让幼儿对自然和生活有更深刻的理解与有趣的体验。教师要尽自己所能，让每位幼儿都可以去亲自发现生活中的美、去勇敢地表达自己所理解的美、去努力创造生活中的美。例如，要开展创意美术编制活动，教师搬来一个很大的简易沙盘，准备了各种各样的废旧材料，让幼儿把这个沙盘当作一个世界，这个世界中的一草一木都由自己来打造，让幼儿根据自己的喜好去选择这些废旧材料，结合自己的所思所感来创造。随后，教师可以看到幼儿用纸板做的树林、用毛线编好的动物尾巴，用小石子铺好的河流、竹子搭起来的房子、海绵做成的蛋糕、用纸片画好的家长等一系列人事物，这个沙盘充分体现了幼儿的无限想象力和创新力，也展现了他们的共同协作能力。幼儿教师都要认识到废旧材料在创意美术活动应用得当所体现出的效果，这样一个沙盘可以美化教室并且易于保存，让幼儿的操作能力得到了极大的提升。
        结束语
        幼儿园创意美术活动承载着教育功能、富有儿童情绪、利于幼儿参与、激发学习兴趣和创新热情等内容。总之，以幼儿发展为本，以幼儿熟悉的、与幼儿生活有联系的美术为蓝本来组织创意美术活动，有利于他们的身心主动发展。
参考文献
[1]张雨晴.创意美术活动在幼儿园教学中的应用[J].好家长,2020(51):15-16.
[2]王丹婷.创意艺术活动在幼儿园教学中的应用探析[J].新智慧,2019(22):35.
[3]周高凤.创意美术活动在幼儿园教学中的实践[J].启迪与智慧(教育),2018(04):58.