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课程游戏化背景下幼儿园户外环境创设的思考

发表时间：2021/7/23 来源：《文化研究》2021年8月下作者：万晶莹

[导读] 幼儿教师不仅需要关注幼儿的学习能力，还需要关注他们的实际能力，从而逐步提高幼儿园外部环境对幼儿发展的影响。

四川省眉山市彭山区实验幼儿园万晶莹 620860

摘要：幼儿教师不仅需要关注幼儿的学习能力，还需要关注他们的实际能力，从而逐步提高幼儿园外部环境对幼儿发展的影响。随着幼儿园课程设置的推进，幼儿学习不再仅仅取决于教师传授知识和技能，而是取决于通过游戏和实践获得必要的知识和技能，以及创造一个有利于游戏学习的外部环境。
关键词：课程游戏化；幼儿园；户外环境创设；策略
        引言
        随着我国国民经济的发展以及科学技术水平的提升，国内教育事业，特别是幼儿教育阶段中，幼儿园户外环境的创设方面得到了社会各界的高度重视。现代化教育管理理念当中，游戏和教学是两项关系十分紧密的内容。在幼儿教育阶段，合理地应用游戏教学的方法，规划建设合理且安全的幼儿园户外环境，提高游戏教学法的应用效率，成为相关领域工作人员的工作重点之一。
        一、户外环境对幼儿成长的重要性
        众所周知，幼儿的成长离不开良好的环境这些良好的环境包括家庭环境、社会环境和幼儿园环境。这些环境间接或直接对幼儿的成长起着微妙和无声的作用。其中，良好的外部环境在幼儿幼儿园的玩耍、学习和成长中发挥着重要作用，我们必须重视这一点。幼儿园的外部环境包括游戏过程、户外观察过程等许多方面在户外环境(如户外游戏和观看)中，幼儿可能受到微妙的影响，这有利于幼儿随后适应各种环境，并有利于幼儿的成长。由于这些外部环境，幼儿的精神得到了启蒙，身心得到了充分发展。
        二、课程游戏化背景下创设幼儿园户外环境
        （一）科学规划与合理建设
        对于幼儿来说，他们自己的成长和发展需要与自然密切接触，以便了解自然环境的发展和演变。幼儿园外部环境的建设需要对幼儿空间和活动路线进行科学规划，确保儿童能够直接接触外部和自然环境，以减少他们在户外游戏中可能面临的意外风险。
        例如，幼儿园规划和设计部在室外放置花瓶和槽时，充分考虑到了整个幼儿园的面积小、绿化和沙石区功能缺失等问题。这种花箱和瓶颈减少了投资，节省了空间。教师可以围绕种植地点为幼儿开设多种户外游戏课程，组织幼儿种植植物----包括模拟手工游戏，培养幼儿对自然环境的关心和热爱。
        （二）重视环境熏陶，发展人文教育
        在幼儿教育中，幼儿园的户外环境对幼儿的成长具有重要的影响，随着幼儿课程的游戏化，学校课堂更多地在于户外，对于幼儿园的环境教育也提出更大的要求。其中幼儿园要特别注意物质熏陶在构建教育环境中的作用，这一点非常重要。幼儿的认知能力仅仅停留在对图案、动画等方面，幼儿园可以通过具体的物质来进行人文渗透教育。

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在进行户外课程时，教师可以提醒幼儿注意身边经过的指示牌或是爱心标语，这样既完成户外课程的学习任务，还能帮助幼儿养成良好的习惯，懂得基本的礼貌，由此，户外环境对幼儿的成长有重要作用。
        例如，在走廊的墙壁上、教室的墙壁上、操场和宣传栏贴上小朋友们喜欢的动画片的人物写真，让小朋友在校园里感到快乐，从而帮助幼儿更好地接受和适应幼儿园的学习和生活，教育者也可以更好地进行课程教育。我们还可以在草坪旁边做一些可爱的指示牌，引导小朋友进行正确的行为，像在草坪旁边写上“伙伴们，不要踩踏我哦，我会伤心流眼泪的”，再配上一个可爱的哭脸，这样不仅可以让幼儿感受到幼儿园爱的教育，还能帮助幼儿养成良好的习惯。这些虽然是小事情，但可以潜移默化地渗透进幼儿的心灵和行为，让学生在进行课程学习的同时，养成良好的习惯，这都是户外环境所带来的巨大影响作用。
        （三）树立课程意识，让户外环境创设具有教育性
幼儿的外部环境不是装饰或一堆设备，而是应有积极的教育功能。因此，优化外部环境的创造需要教师提高对学校课程的认识，并从发展幼儿扫盲的角度考虑外部环境的创造。许多玩具由于高度智能和自动化，限制了幼儿想象力和行动能力的发展。也有幼儿园，由于幼儿园主任的独特设想，在加快现代幼儿园建设的同时，我们总是注意保持稀有的自然氛围和地方氛围。例如幼儿园外面有一块方形的土地，完全泥泞虽然这只是最原始的地球，但却是幼儿活动和游戏的天堂上课时，有的孩子拿石头和外套等材料打架，有的拿小木棒在地上的一个小洞里捉虫子，有的观察蚂蚁和蚱蜢等小灵。应该说，正是由于校长的独特眼光和这种泥的合理利用，幼儿的母亲生活变得更加自然了。幼儿园应认识到，最大限度地创造外部环境的方向应是为幼儿创造和支持游戏和探索活动。
        （四）注重幼儿参与环境创设过程
        建立传统的幼儿园环境是教师的责任，幼儿起到访客的作用，妨碍了他们在教师与幼儿之间的关系中发挥主要作用，不利于加强教师与幼儿之间的互动和教师之间的关系课程的重点是快乐和有趣的学习，这需要监测幼儿的发展需要和学习特点，因此，幼儿参与创造环境以及参与设计操场和幼儿园教室将使其产生一种无足轻重的感觉特别是，幼儿在活动区和户外操场上的参与可以使整个活动场景更具娱乐性，更符合幼儿的身心发展。例如，在幼儿园里，老师可以让孩子们决定走廊的颜色和装饰，孩子们可以根据自己的喜好画自己喜欢的卡通人物，整理自己喜欢的植物区，甚至私人角落，尽管这看起来很混乱，但没有。
        结束语
        总之，作为幼儿的核心活动，游戏如果得到合理发展和应用，可以在幼儿教育中发挥重要作用。从事幼儿教育和管理工作的教师必须在现代幼儿教育和管理的框架内，强调在学校课程中采用游戏教学方法，并合理规划和设计校外环境。
参考文献
[1]徐苏剑.课程游戏化背景下幼儿园户外环境的创设思考[J].学苑教育,2020(16):94.
[2]李玲玲.课程游戏化背景下幼儿园户外环境创设的思考[J].教育界(教师培训),2019(09):33-34.
[3]何志华.课程游戏化背景下幼儿园户外环境创设的思考[J].学前教育,2018(02):37-39.