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高中语文作文教学中存在的问题及对策

发表时间：2021/7/23 来源：《文化研究》2021年8月下作者：冯学礼

[导读] 语文是一门语言性学科，语文教学过程中，作文是语言的输出，与阅读的输入并驾齐驱，是衡量学生语文综合素养的重要标准，也是实现学生语文核心素养的重要途径。

云南省迪庆州香格里拉中学冯学礼 674499

摘要:语文是一门语言性学科，语文教学过程中，作文是语言的输出，与阅读的输入并驾齐驱，是衡量学生语文综合素养的重要标准，也是实现学生语文核心素养的重要途径。但是在传统的写作教学理念与模式的影响下，高中语文作文教学中暴露出诸多弊端，致使学生出现了“谈作文色变”等现象。在高中语文写作教学过程当中，让学生能够积极参与到高中语文的写作当中，从而让学生的写作水平、写作素养以及想象能力能够在高中语文的写作过程当中获得很大程度的发展。
关键词:高中语文、写作教学、教学现状
        引言:在高中语文这一语言性学科中，写作教学的重要性不言而喻。如果说阅读是语言的输入阶段，那么写作则是语言的输出阶段，是学生语文综合能力的衡量标准和重要体现。高中阶段的写作教学一直都是高中语文教学阶段重点，教师要从高中语文写作的本质上提高学生的写作水平。
        一、新课程理念下高中语文作文教学现状分析
        第一、作文教学缺乏新理念作为指导。虽然学生写作非常努力，教师也付出了大量的时间与精力，认真备课、批改作文、辅导学生等，但效果并不十分理想。究其原因主要是一部分教师在强化写作教学时，常常将重点集中在知识传授中，忽视了教学方法、教学手段的选择;同时，教师忽视了学生的主体地位，在具体教学中片面地关注“讲”，忽视了学生的“学”，没有给学生留下足够的时间、机会等进行思考，致使学生被动接受知识，难以感知写作的魅力和乐趣，最终使学生逐渐丧失作文的写作兴趣。
        第二、作文教学方式缺乏创新。就当前的高中语文写作教学模式来说，虽然新课程标准呼唤新型写作模式，然而教师还是围绕“阅读范文一解析一创作”的流程开展教学，没有给学生提供思考的时间与机会，忽视了对学生写作思路、写作灵感的培养，这难以提升高中语文写作的教学效果。另外，一些学生思维程式化，在写作训练的过程中不敢求新，不敢突破常规的限制，仅仅是中规中矩地开展写作，致使创作出来的文章缺乏新意，难以真正提升写作质量"。
        第三、作文写作教学评价不够科学。目前，教师在对作文进行评价的时候，依然存在一定的问题，一些教师对作文的评价比较单一，仅仅是给出作文的分数，或者简单的评语，并未明确指出作文中存在的问题。如此一来，学生无法认识到作文中存在的问题，难以认清写作中存在的不足，无法及时进行修正，难以提升作文质量。
       二、新课程改革背景下提升高中语文作文教学的有效途径
        (一)培养学生的写作兴趣
        兴趣，是高中阶段语文写作培养过程当中最为重要的一部分。在高中阶段语文写作的核心素养的培养更是需要教师培养学生的写作兴趣。学生在自己感兴趣的写作内容当中，能够很好地帮助学生培养自身的写作兴趣，从而提高学生的写作水平。

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学生在写作过程当中受到兴趣的影响是极其重要的，学生在写作兴趣当中能够充分调动自身进行写作的动力，让学生能够将更多的注意力放在高中阶段的写作当中，从而让学生能够在写作过程当中获得更多的写作灵感。教师在培养学生的写作核心素养过程当中，要积极地与学生进行沟通交流，了解到高中阶段的学生真正感兴趣的写作内容，教师在与学生沟通交流中就能与学生进行真正意义上的心灵沟通。教师在了解到学生的写作兴趣之后，就可以将学生的写作兴趣添加到培养学生的核心素养教学过程当中，让学生能够在写作过程当中感受到高中语文写作过程当中的兴趣，从而调动学生在写作过程当中的积极性。
        (二)科学设置写作教学内容
        科学选择写作教学内容，是保障写作教学有效开展的基础，也是提升学生写作能力的重要保障。新课程改革的背景下，为了最大限度地提升写作教学的有效性，教师应从以下几个方面，对写作教学的内容进行整合、优化。首先，结合考试大纲的要求，合理安排写作教学内容。教师在开展写作训练之前，可对历年高考中出现的作文类型及新课程标准等，对写作教学内容进行科学、合理划分，并据此对学生进行有针对性的专项写作训练。其次，立足于学生的实际情况，丰富写作教学内容。教师在科学选择写作教学内容的时候，应结合高中阶段学生的年龄、认知特点等，充分借助电视、网络等渠道，搜集丰富多样的写作内容，还可以结合学生的喜好、认知情况等，选择多样化的写作训练内容，更好地满足学生的写作需求最后，对具体的写作教学内容进行重新设计。为了提升写作教学的有效性，教师可结合具体写作课程，对教学内容进行科学合理的分配，采取每周一-次或两次的教学频率，给学生选择个特定的话题，通过教师的合理引导，引导学生自由发挥围绕教学内容开展写作。
        (二)完善学生的写作技巧
        在高中阶段的语文写作教学过程当中核心素养的培养，教师要积极培养学生的写作技巧。在语文写作教学的过程当中，写作技巧能够很好地帮助学生提高语文写作水平，学生的写作内容绝大多数都是依靠语文写作技巧来提升的，所以想要提高学生的写作水平，教师就要完善学生在语文写作中的写作技巧。教师在高中阶段的语文写作教学过程当中，要通过对写作例子文章进行讨论，总结出适合学生运用在写作过程当中的写作技巧，并且让学生将这些写作技巧运用到实际的语文写作过程当中，让高中阶段的学生能够熟练运用这些写作技巧，从而能够有效地提高学生的写作水平以及写作素养，学生的语文水平也能随着写作水平的提高而获得提升。教师还要向学生提供大量的写作技巧，让学生可以更好地利用写作技巧。
        结束语
        总之，新课程改革转变了写作教学理念，但目前一些教师在具体开展高中语文写作教学的时候，受多种因素的制约，教学效果并不十分理想，依然存在诸多问题，这严重制约了学生写作质量的提升。在高中语文教学中，我们应该积极地进行探索和尝试，是升学生的写作能力和语文素养，帮助学生更加自信地面对高考乃至今后信息时代的学习、工作和生活。
参考文献
[1]吴丽君,郝佳方,李生鹏,陈冰.核心素养视角下高中语文写作教学探究[J].河北北方学院学报(社会科学版),2019,35(04):98-101.
[2]赵艺真. 现行人教版高中语文写作教材编写与使用现状及其对策研究[D].山西师范大学,2017.
[3]宋晓靓. 高中语文写作教学低效现状分析及对策研究[D].渤海大学,2016.