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小学科学教学中渗透环境意识的策略

发表时间：2021/7/23 来源：《文化研究》2021年8月下作者：杨静

[导读] 教师要综合利用教学资源，在小学科学教学中，有效培养学生的环境保护意识，促进学生环保知识和环保技能的提升，使学生从小树立保护环境的观念，从而为建设我国生态友好型社会，促进生态文明建设做出积极探索与努力。

福建省漳州市平和县文峰学校杨静

摘要：随着新课程教学改革的深入发展，小学科学教学中环境意识的渗透成为教师教学工作的重点。教师要综合利用教学资源，在小学科学教学中，有效培养学生的环境保护意识，促进学生环保知识和环保技能的提升，使学生从小树立保护环境的观念，从而为建设我国生态友好型社会，促进生态文明建设做出积极探索与努力。本文针对小学科学教学中渗透环境意识进行分析，提出具体的策略，希望对促进学生环境意识的提高做出积极贡献。
关键词：小学科学；教学；渗透；环境意识
        引言
       小学科学课程对于加强学生环境意识的教学具有很大的优势，本身科学这门课程就是向学生讲解自然与科学的知识，对于进行环境意识的教学，是水到渠成的过程。因此小学科学教师要在教学过程中，充分挖掘教材资源，找准切入点，针对环境保护方面的内容，向学生进行详细的讲解。有利于学生在吸收科学知识的同时，增强自身的环境保护意识，提高自身的环境保护技能，实现学生环境保护综合素质的提升，为我国现代化生态文明建设打下坚实的基础和铺垫。
        一、利用多媒体教学，提高学生环境保护意识
        为了有效地向学生讲解环保知识，首先要让学生意识到环境保护的重要性和紧迫性，以此有效提高学生的环境保护意识。在小学科学课程教学过程中，教师可以利用多媒体教学，使用视频、图像、阅读材料等直观方法，根据小学生的年龄特征，开展有针对性的教学，将枯燥的环境保护知识转化为直观的形象。让学生能够有效吸收其中的环境保护思想。比如让学生观看抗击洪水和灾害的生动视频，告诉他们我们人类赖以生存的空气、水和土地的自然生态环境是强大的，如果不注意保护环境，导致地球生态系统被破坏，就会造成严重的水土流失、全球变暖、生态环境恶化、水资源匮乏、气温上升、臭氧层空洞等各类污染，随时影响和威胁着人类的生存环境，甚至危及我们的子孙后代。利用这些震撼人心的信息，让同学们了解到，这些环境问题不仅严重影响经济发展和人民生活水平的提高，而且直接威胁着人类的健康和生存。环保就是保护自己的家，从而有效提高学生环境保护意识，促进学生积极开展环保行动和措施，提升环保技能。
        二、充分挖掘教材和环境教育的相关内容，加强环保意识的渗透
        环境教育要以课堂为主，教师要深入研究和挖掘教材，在科学教材中深入开展环境意识的教学，而不是刻意钻研环境教育，讲解环境科学知识。

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从而将教学内容与环境教育有机结合，使学生在小学科学课程学习过程中，有效获取环保知识，提高环保意识，树立正确的环保观念。例如在进行植树节课程教学时，可以向学生讲解减少森林会导致水土流失，从而使土壤层变薄，降低肥力，并降低土地的生产力。被侵蚀的表土冲入河流、湖泊和水库，会堵塞河流，影响交通，降低水库容量，增加洪水风险，造成巨大经济损失，直接威胁人们的健康和生存。使学生了解植树造林是预防污染和保护环境的最佳措施。同时花草树木在调节气候、净化空气和保护环境方面发挥着重要作用，从而唤醒学生对自然的热爱和珍惜资源的意识，提高学生对保护和维护自然环境生态平衡的重要性的认识，使环保理念在每个学生的心中根深蒂固。
        三、开展主题环保教育活动，提高学生的环保意识
        小学科学教学要渗透环境意识，不仅要注重课堂讲解，更要重视课外活动的开展。要突破传统教学的限制，从学校内部向外看，从室内到户外，充分利用学校和学校周边社区的自然和社会环境，让学生亲身通过多种形式和视角，参与环保实践活动，以最直接的方式认识自然和环境。在实践活动中拓展环保知识，培养环保意识，提高保护环境的能力。比如在讲解水域污染与保护一课时，可以带学生到学校附近的河流做水质调查。让学生先观察水的颜色，闻水的气味，然后在河流中寻找鱼类和虾类。学生们调查发现，河流底部有污泥，水面上漂浮着大量塑料袋等杂物，河流两边堆满了各种生活垃圾，散发着难闻的气味，几乎看不到任何小鱼小虾的踪迹。针对这种情况，组织学生分组讨论如何改变这种情况。每个小组都提出了自己的想法和建议，有的建议在该地区建一个小型污水处理厂，处理所有的污水，污水处理后，将其引入河流；有人建议，河流中的垃圾要及时处理，垃圾严禁直接倾倒等。然后让学生们积极参与清除河流中的垃圾。通过这样的实践活动，学生们不仅了解了污染的成因、危害和污染治理的基本方法，还学会了用自己的汗水和行动来美化自己家园的环境，从而提高自己对环境保护的认识，提升环保意识和责任感，从小养成爱护环境的好习惯。
        结论
        综上所述，面对新形势下小学科学教学改革，教师要积极结合环境意识，向学生讲解环境保护的重要性，使学生充分认识到保护环境就是保护我们人类赖以生存的家园，就是保护我们人类自己。在具体的教学策略上，教师要注意利用多媒体教学，提高学生环境保护意识、充分挖掘教材和环境教育的相关内容，加强环保意识的渗透、开展主题环保教育活动，提高学生的环保意识，从而达到提高学生环境保护能力的目的。
参考文献：
[1]浅谈小学科学教学中创新思维能力的培养[N].赵发艳.黔西南日报.2019-08-10（004）
[2]浅谈如何提高小学科学教程质量[N].韩全俊.山西科技报.2017-03-13（010）