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浅谈如何有效推动幼儿教育工作初心的合理践行

发表时间：2021/7/23 来源：《文化研究》2021年8月下作者：王璇

[导读] 近年来，随着社会的发展与进步人民群众对于教育工作的关注程度逐渐提升，从而有效推动了我国教育行业的发展与变革。

丰都街道办事处第二中心幼儿园王璇 562400

摘要：近年来，随着社会的发展与进步人民群众对于教育工作的关注程度逐渐提升，从而有效推动了我国教育行业的发展与变革。在此过程中，作为重要的教学环节之一，幼儿园教育工作的开展与落实有利于引导幼儿群体实现正确价值观念与思维意识的培养，对于幼儿群体的全面成长具有良好的推动价值。在本文中，通过对大量教学实践数据进行分析，研究人员针对当前我国幼儿教育工作存在的潜在问题进行了分析，与此同时，其针对如何实现幼儿教育初心的合理践行提供了相应的建议，旨在进一步推动教育教学工作的全面开展。
关键词：幼儿教育；教学策略；优化建议；教育初心；应用价值
        相关调查显示，在幼儿园阶段，由于受到年龄因素的影响，多数幼儿的社会阅历相对较少，从而导致其对于事物缺乏相应的辨别能力，继而不利于幼儿群体在日常生活中有效实现正确思维意识与行为习惯的形成。基于此，作为幼儿园教育工作的主要引导者，幼儿教师应积极做好对于幼儿群体的充分引导，从而有效促进我国幼儿群体的全面成长。然而，大量研究显示，现阶段，在部分幼儿园日常教学工作中，由于受到传统教育理念的影响，部分幼儿教师所开展的教育途径相对较为单一，从而限制了幼儿群体的全面成长。基于此，合理做好幼儿园教育工作的反思已经成为了当前我国幼儿教师所面临的的重点问题。
        一、影响幼儿园教育工作水平的相关因素
        （一）教师教育理念传统，不利于幼儿课堂参与度的保障
        相关数据显示，现阶段，部分幼儿教师的教育理念相对较为传统，从而导致其在线的过程中并未有效实现对幼儿群体教育价值的合理关注，进而不利于其有效结合教学内容进行教学环节的合理设计，从而导致幼儿在课堂教学过程中与教师之间的互动相对较少，不利于幼儿思维能力的充分培养，对于幼儿知识学习水平的提升造成了一定的阻碍与限制。
        （二）教学工作模式单一，不利于幼儿群体积极性的培养
        大量调查表明，现阶段，在幼儿园日常教育教学工作中，部分幼儿教师所用的教学模式相对较为单一，主要以传统的填鸭式教学为主。实践表明，由于对相关知识缺乏合理理解，因此，在填鸭式教学模式下，单纯依靠教师讲述，幼儿群体往往难以有效实现相关知识的合理理解，对于幼儿知识掌握水平的提升，造成了一定的阻碍。与此同时，相关研究表明，在传统教育模式下，课堂教学活动的趣味性相对较为薄弱，进而不利于幼儿的群体知识探究兴趣的充分培养与调动。
        （三）教学评价力度薄弱，不利于教学工作的针对性调整
        研究人员指出，部分幼儿教师在开展教学工作的同时并未有效实现对于教学评价工作的合理开展，从而导致教学方法的针对性，得不到合理保障，不利于课堂教学工作效率的充分提升，对于幼儿群体知识学习水平的优化造成的阻碍。与此同时，对于幼儿而言，由于教学评价力度相对较为薄弱，其往往难以对自身知识掌握水平的真实情况实现合理认知，进而不利于幼儿努力方向的有效明确。

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        二、合理践行幼儿教育工作初心的相关建议
        （一）有效转变教育理念，合理开展师幼交流互动
        对于幼儿教师而言，为了进一步实现幼儿教育工作初心的合理践行，其应积极做好对于自身教育观念的充分调整，从而正确认清幼儿群体的群价值，以便结合幼儿表现积极开展对于相关内容的充分探寻。例如，在对数学知识进行教学的过程中，教师可以通过提问的方式引导幼儿实现对于课堂教学活动的充分参与。在此期间，通过与日常生活中常见的商场购物作为教学情境，教师可以引导幼儿结合相关情境对数学知识进行思考，对于幼儿数学计算能力的培养具有良好的指导意义。
        （二）推动教学模式探索，促进良好课堂氛围营造
        在幼儿园日常教学工作中，为了进一步帮助幼儿群体实现对于相关知识的充分理解，教育工作者应合理做好对于教学模式的充分探索，从而结合相关教育教学技术对教学工作进行改良，以便推动教学模式的多元化发展，从而为幼儿营造一个良好的课堂知识学习氛围。例如在对图形知识进行教学的过程中，通过多媒体设备的引入与应用，教师可以引导幼儿结合相关网络教学资源实现对于不同图形特点的充分探寻。在此期间，通过组织幼儿合理进行交流讨论，有利于帮助幼儿实现思维能力的培养，对于幼儿群体综合能力的提升至关重要。
        （三）完善教学评价体系，实现教学方法及时调整
        从发展的角度分析，为了有效实现幼儿教育工作初心的合理实现，教育工作者应在教学过程中积极做好教学评价体系的建立与完善，从而结合幼儿表现对教学工作的落实情况进行全面分析，以便进一步推动教学方法的及时调整。例如，在对数学计算知识进行教学的过程中，通过对学生表现进行分析与评价，幼儿教师可以更好的了解学生对于相关知识的学习情况与探索意识的培养情况，从而进一步调整后续教学内容，以便帮助幼儿实现知识探寻信心的充分建立与自主探究意识的合理养成。研究人员指出，通过相关环节的合理开展，有利于引导幼儿群体在对相关知识进行学习的过程中进一步实现对于思维能力的培养，对于幼儿群体的全面成长具有良好的促进意义。
        结语：
        总的来看，幼儿教育工作的初心是有效引导幼儿群体实现知识掌握水平、思想意识水平、身体素质水平以及行为能力水平等多项能力的综合提升，从而为幼儿群体的全面成长点打下坚实的基础与保障。然而，就目前而言，在我国幼儿园教育教学工作中，由于受到应试教育理念的影响，部分幼儿教师将教学工作的重点放在了幼儿文化知识水平培养问题上，从而极大地弱化了幼儿其他能力的培养工作力度，继而不利于幼儿群体的科学成长。为了有效应对这一问题，幼儿教师应积极做好对于自身教育理念的合理变革，从而有效分析幼儿教育工作的本质任务，以便结合相关教学技术做好对于教学模式的创新，以便合理促进教育工作体系的多元化发展。
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