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如何提高英语课堂的教学效率策略的研究

发表时间：2021/7/23 来源：《文化研究》2021年8月下作者：刘海梅

[导读] 小学英语的高效课堂对于提高学生成绩的关键所在，教师需要在日常教学过程中，加强学生的自身主体能动性，在有限的课堂时间内达到最优质的学习效果，推动学生对于小学英语知识的求知欲。

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摘要：小学英语的高效课堂对于提高学生成绩的关键所在，教师需要在日常教学过程中，加强学生的自身主体能动性，在有限的课堂时间内达到最优质的学习效果，推动学生对于小学英语知识的求知欲。构建小学英语高效课堂教学所依靠的是教师的教学手段、教学方法、教学理念、教学技术等等，同时也需要学生的配合，那么如何才能够充分发挥教师的作用价值，进而构建小学英语高效课堂应成为当前教师普遍探索的一项问题。基于此，本篇文章将针对小学英语高效课堂教学的构建进行探究。
关键词：小学英语；教学；效率提升
        引言
        小学英语是素质教育落实的重要课程，新时期对小学英语教师提出了更高的要求，小学英语教师要针对实际情况，对教学方法、内容等进行改革创新，构建起小学英语的高效课堂。但是在具体实践期间，高效课堂的实施效果并不理想，所以小学英语教师需要对当下的教学现状进行思考，从问题出发，找到“病症”所在，提出“药方”，以此确保小学英语高效课堂的有效实施，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。因此，对小学英语高效课堂实施现状与改进策略进行探析具有重要的现实意义。
        一、目前小学英语教学现状
        （一）教学方法陈旧单一
       在小学英语教学中，采用新颖的教学方法有利于活跃课堂气氛，提高小学生的学习积极性。但是，目前大部分教师没有在教学方法创新方面投入过多的精力，将教学重点放在英语知识的传授上，无法设计出新颖的教学方法。因此，学生会逐渐失去学习兴趣，严重影响教学效果。
        （二）学生的自主学习能力薄弱
        在小学阶段，英语教学的重点是帮助学生养成良好的学习习惯，但是，由于大部分学生刚开始接触英语，虽然对此充满好奇心，但不能掌握正确的学习方法，只能按照教师的安排来学习英语知识，导致学生的自主学习能力薄弱，学习英语的热情不高，在一定程度上影响学习效果。
        二、构建小学英语高效课堂的有效策略
        （一）提升教师自身综合素养
        教师是影响教学质量的关键，教师的综合能力会对教学效果、学生的学习积极性等方面产生很大的影响。因此，需要提升教师的综合能力，确保英语高效课堂实施的有效性。第一，教师要利用好学习机会。学校会定期组织教师进行学习，在学习过程中，教师一定要积极参与，在培训期间需要与其他教师进行交流与沟通，发挥培训的效果，全面提升教师的综合能力；第二，教师要加强其他学科知识的学习。教师需要对心理学、教育学等学科的知识进行学习，不断提升自身的综合素养，确保能在教学实践中了解学生的动态及心理，并能够针对学生的实际情况制订系统的培训方案；第三，教师要加强自主学习。国内外关于教育方面的理论、技术在不断进步与发展，教师也要与时俱进，提升自身综合素养。教师可以利用互联网等多种途径主动学习，提升自身的综合素养。

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        （二）创建良好的学习氛围
        高效课堂的实施需要一个愉悦和谐的学习环境，所以教师在教学期间，通过良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，让学生能主动投入到教学实践中。英语学习比较枯燥乏味，很难让学生一直保持注意力进行学习，因此，教师要针对学生的实际情况，创设良好的学习环境。多媒体是创设教学环境的有效手段，在多媒体上播放学生喜欢的图片、音乐、视频等，吸引学生注意力，让学生在愉悦轻松的氛围中进行学习。所以，教师在高效课堂的实施期间，要营造良好的学习氛围，确保学生的学习积极性与效率，满足学生的发展需求。
       （三）善用肢体语言拉进距离
        在小学英语教学实践过程中，教师在创建高效课堂的时候，教师要与学生进行互动，合理传递情感，带动学生的情绪，让学生能参与到课堂教学实践中。在众多语言中，肢体语言是十分重要的一种语言，在教学实践中应用肢体语言，能够提升课堂教学的趣味性，拉近教师与学生之间的距离，学生也能直观感受到教师的情感。在应用肢体语言的过程中，教师还要利用好眼神，比如肯定、真切、善意等情感与态度，让学生能感受到教师的真心与善意。教师通过眼神与动作的搭配，可以加深学生对知识的记忆，让学生在教师生动、有趣、真诚的动作下，感受学习的快乐。
        （四）设计趣味游戏环节
        对于小学生而言，爱玩是他们的天性，小学生很难在一节课的时间内完全集中注意力。而游戏可以让他们更好的集中注意力，将全部的精力投入到游戏中。但是，一些人会认为游戏会使小学生投入过多的精力，导致在他们投入到学习中的精力不足。因此，教师需要的教学过程中对游戏进行合理的利用，充分发挥游戏的优势，在教学中引入趣味游戏，通过游戏的加入来培养学生的学习兴趣，促进教学效率的提升，有利于发展学生的英语和核心素养。将趣味游戏引入到小学英语教学中，教师在设计游戏时需要满足以下要求：第一，选择的趣味游戏必须与教学内容相关。第二，选择的趣味游戏必须有利于学生的身心健康。第三，选择的趣味游戏必须符合小学生的性格特点。在为中年级的学生设计趣味游戏时，可以选择难度较低的游戏，以益智类的游戏为主，以便更好的培养学生的学习兴趣。通过这种趣味游戏的应用，能够让孩子们以轻松的状态学习这些枯燥的词汇，有利于加深对词汇的印象，获得更好的教学效果。
        （五）合理创新评价方式
        在小学英语教学过程中，需要坚持以学生为中心的原则，因此，教师需要对评价方式进行适当的创新，如果学生在学习过程中出现错误，教师需要通过容易让人接受的方式对其进行评价，充分考虑到学生的感受，避免对其进行严厉的批评，导致学生产生一定的挫败感，失去学习兴趣。小学生刚开始接触英语，在学习过程中难免会出现一些错误，对于这些错误，教师需要对其进行正确的引导，并为他们提供更多回答问题的机会，这样有利于提升他们的学习热情，有利于教学质量的提升。
        结语
        总之，在教育改革的新时期，社会对英语教学的要求越来越高，学校更加关注英语教学，并且开始寻求符合新时期特征及学生实际情况的教学方法。英语教师不断与时俱进，创新教学方法和教学手段，积极构建起英语高效课堂，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]刘珍.构建小学英语高效课堂的教学策略探析[J].求知导刊，2015 ( 22 ): 139.
[2]柏丽.新课程背景下小学英语高效课堂的构建策略[J].学周刊，2015(05):83.