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新课改下初中数学教学方法的改革与创新王琰

发表时间：2021/7/23 来源：《文化研究》2021年8月下作者：王琰

[导读] 初中数学是一门重要的学科，影响着初中学生的思维能力和能力。中学数学枯燥、复杂，必须根据新的学科改革进行改革，以防学生在学习过程中遇到困难。我们将不断创新，进一步促进初中数学教育的发展，同时让学生更好地掌握数学。

丰城市剑南中学（十中）王琰 331100

【摘要】初中数学是一门重要的学科，影响着初中学生的思维能力和能力。中学数学枯燥、复杂，必须根据新的学科改革进行改革，以防学生在学习过程中遇到困难。我们将不断创新，进一步促进初中数学教育的发展，同时让学生更好地掌握数学。
【关键词】：新课改；初中数学教学方法；改革
        一、新课改下初中数学教学方法的特点
        第一，创新是阶级改革的最重要特征。新课标改革的真正目的是促进师生创新。在传统的师范教育中，学生被动学习，被动思考，结果只会套用公式，不能仅仅通过应试来想出新的思路。新课通过创新教师的教学方法，提高学生的创新思维能力，让学生在轻松的氛围中参与新数学，激发学生的独立思考能力。第二，新课改和传统教育模式发生了重大变化，其中最重要的是计算机化教育的运用，以一种更具体的表达方式教数学给学生。教育信息化最普遍的就是多媒体技术，它把抽象的数学问题形象化，实现了教育工具现代化和教育原理的最大程度的完美结合，教育取得了先进的技术。其次，新课的内容是可操作性，这也是新课中学生在实践中学习数学的重要手段。提高你的数学效率并练习它，这样你就可以记住它而不是死记硬背。最后，因为数学与我们的生活息息相关，所以它被应用到我们的生活中并且起源于我们的生活。为此，新学科改革强调数学学习与生活的有效联系，强调数学学习的主要目的，拉近两者的距离，让初中生高效学习数学。
        二、初中数学教学改革中出现的问题
        应试教育在一定程度上限制了学生的思维在中国，至今进行了应试教育，这是合理的，但也有消极的一面。在这样的教育环境中，教师只关注学生的表现，而不是培养学生的思维能力。例如，在解决数学问题时，问题是根据老师的想法和教科书的内容来解决的，而不是按原样应用老师教的问题方法。如果遇到以前从未遇到过的问题类型，您将不知道如何处理它，也只有听老师的解释才能解决的问题。数学本身需要灵活性，但数学的题型是多种多样的，不可能记住所有的题型，只能靠书本的理论来解决。应试教育限制了学生的思维能力，使他们在学习成绩的前提下，扼杀了他们的创造力，无法培养创造性思维，失去创造力。2.教师是教育的关键，数学教师的主要任务是将数学知识更好地传达给学生，否则就无法发挥教师的作用。初中教师年龄不一，部分40多岁、50多岁的教师教育经验较多，教育年限较长，适合教初中生。但是，随着教育的不断转型，从事教育的教师的教育观念已经固定，使用的教学方法已经陈旧，受教育学生的思维方式已经规范，知识有限。3.教师课堂不探索尽管新课改多年，但有的老师上课只是站在讲台上讲解知识，学生们热情高涨，但回答问题的同学很少。课堂上师生互动是为了回答问题，老师的课枯燥乏味，缺乏探索性，很多老师都遵循传统的教学方式。学生们在这样的氛围中学习枯燥乏味，最终的学习效果也得不到保证。老师的课枯燥乏味，课堂气氛沉重，学生的学习兴趣无法自然培养。这种情况的出现，说明新课对教师提出的要求没有得到重视。一些初中课程沿用传统的教学方式，互动式课程降低了学生的学习动力，许多学校根据新课程改革改变了教学方式。传统的教学方式虽然在走下坡路，但并没有很好地发挥学生的主动性。

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4.老师让学生创造性地感兴趣是学习的课题，如果学生不想学习，老师的教育再好也无济于事。即使学生想学习，如果老师的教育不够，学生的学习效果也不会很好。我国教育制度陈旧，很多老师反复强调成绩，学生死记硬背以提高成绩。教师在教数学时，一定要灵活地教学，一定要有多种方式来回答一类问题。老师只是在课堂上叫你做很多题，但他们不教你如何教或解决问题，所以你做多少题都没有用。学生短缺的原因是教师无法激发学生的创造性兴趣。
        三、教师与学生之间的角色进行变化给教学带来的影响
        提高学生的学习状态教师的学术水平影响学生的学习效果，学生的学习状态对自己的学习效果也有一定的影响。新课的改进提高了教师的持续教学模式变革和课堂效果，大大提高了学生的学习动力，即使数学教材内容的难度发生变化，教师的教学方法发生变化，学生的学习态度自然也有所不同。2.在改变教师教育行为的新课改的推动下，教师正在改变传统的教学模式，采用更适合学生的教学模式。教师准备新教材教课时，用新思维，将新的课内容融入备课中。通过结合先进的教育工具向学生讲解，教师的课会变得更加多样化，课堂气氛会更加活跃，学生会更愿意在这种氛围中学习，效率也有所提高。从更广泛的角度来看，新课改正在推动教师教学方法的变革和创新，改变教师的教育实践，将我国的教育推向一个新的阶段。
        四、改革与创新的方法
        1.教师不断加强基础知识的教育，培养学生的创新意识基础知识是学生学习数学的基础，只有把基础知识学好，更难的数学知识才能获得。教师在培养学生的创新意识时，必须加强学生的基础知识，为学生的数学学习奠定基础。有了扎实的知识基础，就会产生创意，产生解决问题的想法，从而提高学习效率。2.教师要把学生发展放在教育上教师教育要面向学生，教师的素质和水平要以学生的成绩来体现。因此，教师在授课时必须树立以学生为中心的理念，注重学生的发展。在课堂上，不仅要强调学生的成绩，还要强调学生的发展。3.培养学生的创新思想和能力。初中生是对任何事物都充满好奇的年龄，所以他们的民主在于他们展示自己的能力，运用他们的认知和理解能力，展示他们的创造力来探索他们的想法。创建一个数学课。教师还可以创建场景，将学生吸引到生动有趣的数学场景中，让他们更积极地思考。老师在课堂上提问，鼓励学生自主探索，从整体上学习数学规律，发挥自己的创造力，教他们听一听一解题。通过使知识更具归纳性，您将能够进行更深入的思考。
        结论
        教师的教诲不仅传授知识，更鼓励学生的整体成长。如果学生只有知识，没有自我生活和学习的能力，学生将无法在未来的社会中成长。因此，教师教育要根据新课的要求不断改变和创新教学方法，寻找更适合学生的学习方法，进一步拓展学生的知识面，进一步拓展学生的各方面能。
参考文献
[1]蔡楚楚,林森.浅析问题导学法在初中数学教学中的应用[J].天津教育,2021(18):16-18.
[2]贾泽玲.初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊,2021(21):79-80.
[3]柳虎驹.开展小组合作学习，提高初中数学课程教学质量[J].学周刊,2021(21):127-128.