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初中历史教学中加强中华传统优秀文化教学策略

发表时间：2021/7/23 来源：《文化研究》2021年8月下作者：杨言

[导读] 由于素质教育的深化推广，传统的教学手段已经不能满足人民大众的教育需求。因此，需要教师创新教学手段和内容，融入素质教育的需求。对于初中历史的教学来说，在教学过程中加强中华传统优秀文化的渗透是十分必要的。

四川省芦山中学杨言 625600

摘要：由于素质教育的深化推广，传统的教学手段已经不能满足人民大众的教育需求。因此，需要教师创新教学手段和内容，融入素质教育的需求。对于初中历史的教学来说，在教学过程中加强中华传统优秀文化的渗透是十分必要的。中华传统优秀文化是中国悠久的历史的孕育积累，对于中华传统优秀文化的学习不仅是一种对知识的认识和积累，同时也是对中国传统优秀文化的传承和发展。根据当前时代现状与需求，教师在初中历史教学上应分析展开对应的教学策略，有效加强中华传统优秀文化与历史知识的融入，提高学生的素质教育，保证初中历史在教学过程中得以顺利开展。
关键字：中华传统优秀文化；初中历史；教学策略
        中华传统优秀文化的内容博大精深，其中蕴含的优秀的文化思想和民族精神值得我们学习与继承。在初中历史教学中融入中华传统优秀文化，在素质教育的积极有效的开展前提下是必然的选择。通过中华传统优秀文化与历史教学完美的融会贯通，提升初中生的历史文化素养，让学生们接受中华传统优秀文化的熏陶，热爱中华传统优秀文化，感受中华传统优秀文化的民族精神、历史精神。
        一、在初中历史教学中加强中华传统优秀文化的教学意义
        （一）加强初中生对正确历史的认知和理解
        随着时代的发展，新媒体时代的兴起，信息的来源渠道也越来越多。外国的各种文化和教育思想也随之不断输出到我国，与本土的中华传统优秀文化发生碰撞，文化战争愈发激烈，使认知思想还处于发育成长阶段的中小学生们对中国历史得不到正确的认识。因此，在初中的历史教学中加强对中华传统优秀文化的融入与输出，可以有效加强初中生对中国悠久历史的正确认识，感受中华传统优秀文化的历史魅力，尊重历史，加强初中生的责任感和爱国精神。
        （二）提升初中生的历史文化素养
        中华传统优秀文化是我国五千年历史发展中的优秀的思想核心，其包括的内容种类繁多，是中国历史的见证和成果。中华传统优秀文化的学习，拓宽了初中生的知识视野，培养了学生们的社会主义核心价值观念，加深了初中生的历史认识和道德价值观的树立。也达到了我国政府推广的以学科核心文化素养的素质教育需求。
        （三）激起初中生对历史教学的兴趣
        在初中的历史教学过程中，传统的教学手段往往只重注知识的传授，而知识讲授的手段单一，使历史教学内容枯燥无聊，往往忽略学生们对历史知识量的接受程度。导致学生对历史知识不感兴趣，对历史的学习的渴望大大降低。
        （四）中华传统优秀文化是中国历史精神所在
        历史，这是一个恢弘且具有沉重感的词语，它是中国时代发展变化的见证，也是时代精神的汇总和体现，也是它孕育出了中华传统优秀文化。而初中的历史学科，则是初中生学习历史文化知识的主要学习路径，通过初中历史的学习，可以提升自身的文化素养，增强文化自信，使学生学会坚韧、团结、热爱国家、积极乐观等美好品质。这些也是中华传统优秀文化在中国历史精神的具体体现。

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        二、初中历史教学中加强中华传统优秀文化教学策略
        （一）深入挖掘历史教材知识中富含的中华传统优秀文化
        对于初中的历史教材，教师在掌握其历史知识内容的同时，也需要对其进行更深层次的研究，挖掘出更具内涵的中华传统优秀文化的体现。让学生在学习初中历史文化的过程中同时提升自身的文化素养。初中历史教学内容是政府通过初中生的发展阶段进行编写和设计的，具有鲜明的中国传统文化特色的代表含义与精神。因此，在初中历史知识讲授的课堂上，教师在讲授历史知识的同时，应该深度挖掘讲授的历史知识相关的历史人物或历史事件，对历史文化进行全方位的分析与思考。例如，在讲授秦王扫六合这一节课的教学中，教师在讲解秦王是怎么对六国进行统一的方法的同时，同时对秦王在统一六国的过程中所蕴含的中华传统优秀精神和品质进行演讲表扬。在学生进行思考的同时，教师进一步引导学生吸纳历史知识，巩固学生的文化知识基础，做到知识和文化素养的双重积累。
        在教材原有的历史内容上进行相关的拓展，融入相关的传统优秀文化知识。这需要教师根据学生的具体情况制定具体的授课制度，最大情况的进行拓展，将中华传统优秀文化适当的融入其中。
        （二）改变传统教学手段，加强对中华优秀传统文化的输出
        通过组织历史课外实践活动，对所学的历史内容进行重点总结，提取出必要知识点以及所蕴含的传统优秀文化精神及品质，进一步巩固对历史知识的掌握；在历史知识教学中，教师改变知识导入的形式，创设新的教学情景导入历史知识教学，例如，通过通过多媒体设备将图片、影视片段等相关资料投入多媒体大屏幕上，让学生直观的感受历史文化知识的媒体，更加通俗易懂的理解传统优秀文化。也可以通过历史人物故事导入，激发学生的好奇心，活跃课堂教学氛围，也可以在教学过程中，让学生以小组为单位，分别进行不同的历史故事表演，加深对历史知识的理解。
        （三）加强教师的自身的文化素养
        教师是学生学习知识的引领人，在学习的过程中对学生起着潜移默化的作用。因此，教师应该提升自身的教育知识储备和文化素养，保持行为端正，具有良好的道德品质和优秀的思想。将历史知识和中华传统优秀文化相互渗透，发挥教学钻研精神，和同事互相探讨请教，在教学方面保持创新不放弃的美好品质，秉承中华优良传统精神，正确积极的引导学生尊重历史，了解历史。
        总结
        总而言之，在初中历史的教学中，加强对中华传统优秀文化的融入是十分必要的。通过初中历史的教学，掌握中国传统文化和悠久的历史知识，发挥出历史这门学科的主要目的和重要意义。正确认识历史人物的独特风采、历史事件的重大转折意义。感受到中国历史独有的特色魅力，培养学生的民族团结精神，加深对历史知识的理解和认同，提高学生的文化素养水平。
参考文献
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[5]李玮. 初中历史教学中学生的核心素养培养[J]. 教书育人,2017(04):55.