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浅析游戏化数学活动在幼儿园教学中的价值

发表时间：2021/7/23 来源：《文化研究》2021年8月下作者：贺玲玲

[导读] 对于幼儿来说，游戏活动是一种符合他们身心发展规律的社会实践教育活动，在目前幼儿数学教学过程中，游戏教学对于幼儿的发展起到了一定的促进作用。

广州市增城区荔城街夏街村蓓之蕾幼儿园贺玲玲

摘要：对于幼儿来说，游戏活动是一种符合他们身心发展规律的社会实践教育活动，在目前幼儿数学教学过程中，游戏教学对于幼儿的发展起到了一定的促进作用。很多幼儿园教学内容较为单一，幼儿在数学学习的过程中常表现出学习兴趣较低的现象，这是由于幼儿对身边有趣的事物兴趣较高，喜欢玩耍。因此，在开展幼儿园数学教学活动时，教师也应顺应学生的心里，将数学课堂通过游戏化的方式，变得丰富多彩，使学生形成强烈的好奇心和探索欲，从而促进幼儿数学综合素养的提升。
关键词：幼儿园；游戏化数学活动；价值
        引言：幼儿园教学对于幼儿的思维发展、逻辑发展有着重要的作用，而数学教学的存在成为推动幼儿思维发展的重要手段之一。幼儿园的数学教学中，将游戏化教学运用到其中，符合儿童的思维发展逻辑，对于幼儿的成长发育来说能够起到促进的作用，能够达到“玩中学，学中玩”的教学目的，幼儿能够在快乐的氛围下学习相关的数学知识，同时也能增强幼儿积极探究的欲望，对于幼儿的成长发展以及教学活动的正常开展来说都具有一定的意义。
        一、数学游戏化的相关价值
        1、能够活跃幼儿园的数学活动氛围
        儿童对于游戏的兴趣较高。在进行幼儿园的数学教学中，将数学游戏运用其中，在满足幼儿玩耍心理的情况下，也能提高幼儿的学习效率。在传统的幼儿园教学过程中，教师仅利用趣味的语言教学方式，向幼儿讲解相关的知识，但是幼儿的课堂参与程度较低，部分幼儿甚至呈现出较为抵触的现象，这对于促进幼儿的综合发展而言十分不利。数学游戏化的利用，可以帮助教师突破传统教学的枷锁，革新幼儿对传统数学教学的印象，对于提高幼儿的整体学习水平有较大的帮助。游戏化的利用，帮助教师一改往日的教学模式，激发起幼儿的学习意识，能够让幼儿体验到课堂学习的乐趣，同时游戏化的数学教学，也能营造出轻松愉快的学习氛围，对于提高幼儿的能力有重要的意义。
        2、促进幼儿的个性发展
        在幼儿园阶段，很多幼儿的个性还没有被发现。如果在数据教学中，继续采用传统给的数学教学模式，幼儿难以展现出自身除了学习之外的个性、能力以及天赋，教师也难以对幼儿进行针对性的教学。在幼儿园的教学过程中运用科学的教育游戏，可以帮助老师捕捉幼儿的个性。一些幼儿的思维十分灵活，能够及时地发现游戏中隐藏的一些信息，老师就可以抓住幼儿这样的个性，对其进行指导，培养幼儿的相关能力。数学游戏的形式多种多样，对于调动幼儿的学习兴趣十分有利，让幼儿主动地参与到幼儿园的学习过程中。此外，在幼儿园的教学中运用游戏的教学模式，可以使幼儿的状态达到最佳，对于培养幼儿的兴趣爱好以及个性的发展十分有利，促进幼儿的个性发展[1]。

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        3、有利于幼儿的健康发展
        对于幼儿园的幼儿来说，他们处于成长发育的阶段，身体以及大脑的发育并不是十分成熟。在幼儿园的教学过程中，引入游戏，可以让幼儿多多运动，增加幼儿的运动量，对于幼儿身心平衡发展十分有利，此外，在进行游戏的过程中，老师还可以设置一些问题和关卡，让幼儿发动自己的大脑和思维寻找解决问题的方式，这样一来，幼儿的身体协调能力以及智力的发育都能够同时进行，对于幼儿的成长来说有一定的意义。
        二、游戏化在数学活动中的运用
        1、营造轻松愉快的游戏氛围
        数学的学习，是通过数字和各种图形的有效相互结合，数字图形在我们日常生活中很常见，教师就非常需要充分利用这些图形物体，激发和引导孩子积极参与数学游戏的积极兴趣。比如，在学生的学习课堂上，有各种各样的数学知识图形围绕着。在组织游戏的过程中，教师要充分利用这些游戏素材，组建一批“小兔子”和“母兔子”在公园的草地上自由玩耍，培养孩子对现代数学中的和、大小、数等概念的正确认识。或者也可以让幼儿抬头数一数天上的小鸟，再低头看一看地上的小猫和小狗，通过这样趣味化的数数环节，幼儿能够对数字形成初步的认知和了解，同时对于空间、位置等也能形成自身的感触。
        2、根据教学活动目标，设计不同的数学互动游戏
        在幼儿园的数学课堂中国，教师需要始终坚持围绕课堂教学中的目标，结合幼儿的学习兴趣，利用多样化的游戏模式，创造出轻松愉快的课堂氛围，使幼儿能够积极地探究相关的数学知识。例如，在《掷骰子列算式》的幼儿数学知识游戏体验活动中，教师可以首先确定一个教学活动目标，就是通过引导全班幼儿正确认识所掷骰子的一定数量，在此数的基础上，进行各种加减法的计算。具体操作时，教师完全可以通过结合教师讲解和幼儿演示的各种方法，通过“认一认，摸一摸，算一算”的演示方式，把不同的骰子知识点紧密结合在一起来，使每个幼儿完全能够自己自主动手进行操作，积极主动性地参与其中，算出一个骰子的大小数量。[2]
        结语：
        在幼儿园的数学活动中，积极利用游戏化模式，不仅能够突破传统教学模式的枷锁，同时幼儿的学习兴趣也会被激发，对于幼儿的个性发展以及思维发展起到了积极地促进作用。
参考文献：
[1]张亚琳. 分析幼儿园游戏化数学活动的设计,组织及思考[J]. 读天下（综合）, 2020, 000(006):P.1-1.
[2]李媛. 浅谈课程游戏化在幼儿教育中的运用[J]. 读与写(上，下旬), 2020, 017(006):270.