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初中英语课堂提问中实施有效教学的策略杨仁慧

发表时间：2021/7/23 来源：《文化研究》2021年8月下作者：杨仁慧

[导读] 初中英语学科教学要达到更好的英语教学效果，教师就要注重课堂提问的有效性，让学生在思考问题的过程中，更好地掌握初中英语知识。

云南省曲靖市宣威市祯祥初级中学杨仁慧云南省曲靖市宣威市 655400

摘要：初中英语学科教学要达到更好的英语教学效果，教师就要注重课堂提问的有效性，让学生在思考问题的过程中，更好地掌握初中英语知识。教师只有让学生更加积极的参与课堂提问，才能更好地激发初中生的英语学习积极性，使学生学会自主思考。如果英语课堂缺乏提问，将显得无比枯燥。学生如果学生缺乏有效的交流，学生就会缺乏积极学习态度。在有限的课堂教学时间内学生无法掌握更多的英语知识。因此，教师要注重课堂提问的有效性，从课堂提问方法出发。在教学之前做好充分准备，注重提问的方式，使学生在课堂中获得良好学习状态。
关键词：初中英语；提问教学；有效性
        英语学科具有人文性和工具性特征，学生在英语学习过程中需要了解这门学科的发展过程、人文背景等相关内容。而英语的工具性特点，主要体现在英语是用来进行沟通的，得到了更为广泛的运用。听、说、读、写是初中阶段英语教学的主要内容。初中阶段的英语学科具有基础性和趣味性特点。其基础性主要体现在初中阶段的英语教学内容都是最为基础的知识内容，而英语知识的普及性，主要体现在英语知识需要面向所有的学生，并且教学内容以及教学难度，要适合初中阶段学生。因此初中英语教师需要时，英语课堂更具趣味性。通过有效的课堂提问，使学生积极思考学习，提高学生英语学习能力。
        一、初中英语课堂提问教学存在的问题
        （一）课堂提问教学方法单一
        初中英语教师在进行英语教学过程中，所运用的提问教学方式过于单一。很多时候教师给学生设置问题，然后让学生进行思考，教师公布正确答案，并进行知识点讲解。这种模式化的教学方式，让整个课堂变得呆板沉闷，学生缺乏学习自主性，无法进行积极思考。并且教师也无法真正的通过课堂教学，了解学生的实际学习情况。在课堂上，教师设置问题抛出正确答案进行知识讲解，学生并不能真正的掌握这些知识点，虽然学生在当下有所理解，但是在课程结束之后，学生又一头雾水。
        （二）教学内容缺乏趣味性
        随着当前课程改革的不断推动，初中英语教材内容变得更加丰富多样，但很多时候教师在进行课堂教学提问时，并没有结合初中英语知识点，也未曾深入理解教材知识内涵。因此，在课堂提问过程中提问方式只停留在表面层次。课堂教学缺乏生动性和趣味性，学生无法从提问教学中，真正的掌握英语知识，也无法提高学生的学习能力，很多时候教师在进行生产词讲解的时候，直接给学生解释意义，并没有与学生的生活和学习有机结合，学生无法真正的理解所学知识的真正含义，更无法有效运用所学知识
        二、初中英语课堂提问教学的有效对策
       （一）增加师生课堂互动
        在初中英语课堂提问教学中有效的互动是非常关键的课堂互动，主要体现在这样几个层面。

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首先教师在课堂教学过程中，将知识内容生动形象的展示给学生，并且时刻了解学生的学习状况。通过学生的真实反应，及时调整课堂教学方式。在教学过程中，为了能够增加与学生的互动。教师还需要鼓励学生积极提问，并且引导学生解决学习中的问题，转变填鸭式的教学方式，有效调动学生参与积极性，使学生学会思考让学生，以积极的状态参与学习。例如，学生学习“My name’s Gina.”时，为了活跃课堂氛围，与学生进行互动。教师询问了学生怎样更好的将自己介绍给他人。教师先进行了自我介绍，让后鼓励学生大胆开口，学生逐渐进入状态，都积极参与。只有如此学生方可在有限的时间内，学习更丰富的英语知识。
        （二）丰富提问方式
        初中英语教师在英语课堂教学中，实施提问教学法时，要运用多种提问方式，从教学方法设问角度等出发，将教学提问渗透于多元化的教学方法之中。通过多角度的问题，鼓励学生积极思考。比如教师可以结合传统适合情境是教学方式，针对不同的教学问题，创设不同的问题情境，从而集中学生注意力。教师可以提问设置生活问题，通过学生接触到的生活事件、故事、戏剧等内容实施提问。其次，教师也可以选择多样化提问方式。提问不只是直接问问题，也可以运用对比、比喻、进阶等提问方式。例如，学习“Unit6 Do you like bananas?”就采用了游戏式提问方式，将学生划分成学习小组，给学生提供hamburger、salad、tomatoes、oranges、bananas等小卡片，让学生看图片给同伴形容这个食物，然后让学生猜单词。通过多样化的教学提问方式，不仅可以培养学生英语学习能力，更能够提升学生的综合素质。英语教师需要将提问形式与提问方法有效融合，让二者之间相辅相成。如果一节英语课堂只是进行提问，而没有其他教学方式，也并不利于学生对英语知识的学习。
        （三）丰富课堂提问内容
        初中英语教师在运用提问是教学方法时，需要确保教学内容的多元化、丰富性和趣味性。教师需要把握提问内容的多样化，需要重视学生的自主学习，并且提高学生的自主学习能力以及知识运用能力。并且教师还需要更多的了解英语教材当中的提问内容，与时下的社会发展、学生的成长有效结合。其次，教师的提问内容要恰当，设置问题要有一定的针对性，结合学生的发展特点和成长需求，与学生的日常生活建立联系，教师需要从不同的视角不同的维度对问题进行阐述。同时结合课内与课外的进行问题设计，从而有效提高学生的综合思维能力。最后，教师需要对学生的作答情况进行适当的总结，并更多的鼓励学生。教师也可以给学生设置课后问题，让学生进行扩展探究，让学生更加积极自主地参与学习培养学生学习自主性，提高学生学习能力。
        结语：
        总而言之，在当前的初中英语学科教学过程中，教师要注重学生的主体性作用，发挥自己的主导作用。通过有效的课堂教学提问对学生的积极引导，使学生学会思考。教师在教学过程中，要正确的运用课堂教学提问方式，使学生高效的学习英语知识，激发学生英语学习兴趣，让学生喜欢英语学习，从而培养学生良好学习能力。
参考文献：
[1]杨龙金. 浅谈初中英语课堂提问中实施有效教学的策略. 2019.
[2]贲鑫鑫. 基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学提问有效性策略[J]. 文渊(高中版), 2019, 000(002):444.