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家庭教育状况调查报告

发表时间：2021/7/23 来源：《文化研究》2021年8月下作者：姜丽

[导读] 学校应充分发挥自己的优势，将提高家长素质当成学校的一项重要工作来抓。切忌只重形式不重内容，学校要在调查、摸底的基础上制定出提高农村学生家长素质的长远规划和具体实施方案。要根据玛纳斯农村家长的实际需要制定培训计划，确定培训内容。

玛纳斯县第四中学姜丽新疆昌吉 832200

         家庭教育是一切教育的基础，对未成年人成长发展具有特别重要的作用，尤其是对教育资源不发达的农村孩子来说，家庭教育就更为重要。本次调查通过深刻分析和客观评价玛纳斯县农村家庭教育的现状，并针对当前玛纳斯农村家庭教育存在的问题，提出更合理的途径方法和对策建议，从而将加强玛纳斯农村家庭教育，促进玛纳斯农村未成年人健康成长。
        一、调查实施概况
        本次调查对象是玛纳斯第四中学初一8个班的学生。玛纳斯虽然是一所县城中学，但生源都是来自玛纳斯县的各个乡镇，因响应国家全面推行国语教学，实施民汉混合编班的政策，有4分之一的生源来自玛纳斯牧区。调查方式主要是实地考察、深度访谈、召开家长会、发放问卷等。
调查结果：走访了50户家庭，被调查人92人，发放问卷92份，回收问卷92份，回收率为100%。被调查的50户家庭，已婚家庭41户，其中离婚或丧偶的8户。在被调查的家庭中文化程度，小学及以下的45人，占48.9% ；初中的31人，占33.7%；高中（职高、中专、技校）的14人，占15.2%；大专的2人，占0.02%；本科以上的0人。
        二、玛纳斯农村家庭教育现状及特点
        从调查情况看，玛纳斯镇农村家庭教育现状主要呈以下特点：
        （一）、农村家长重视家庭教育程度提高，但仍过分依赖学校教育
        先集中表现的问题是家长们希望孩子学出有所成的全部希望，全部的义在学校家长认认为，只要把孩子送到了学校，就万事大吉，他们觉得所有的教育任务全是在老师也是老师的责任，根本意识不到自己在孩子学习当中应当冲到一种主导主干，甚至甚至去和孩子一起共同学习解决学习上的困难。有的家庭让孩子去辅导班或小饭桌，认为掏了钱就万事大吉。
        （二）、农村家庭教育方式传统简单，不能适应现今社会的发展：
        1、是教育方式简单粗暴。
        部分农村家长认为棍棒下面出孝子，信奉棍棒教育，觉得孩子是打出来的，父母打孩子天经地义，对孩子动辄打骂、训斥、体罚等。
        2、是疏于对孩子的教育管理。
        有些农村家长对孩子的学习漠不关心，不管不问，甚至有些家长连孩子的确切年龄和所在年级都不知道。有的家长过分纵容子女，对于子女不正确的言行不管不问，放任自流，管教不严、一味纵容，认为满足孩子的一切要求就是对孩子的爱，特别是留守儿童代理监护人中的祖父母或外祖父母，在这方面显得更为突出。由于四种是寄宿制中学，一个星期家长才可以见到孩子一次，对于孩子在学校的存在的各种问题，没有办法及时配合老师解决。
        3、农村家庭对孩子的支持能力欠缺，家长能力建设亟待加强
        农村妇女承担社会、家庭双重角色，大部分时间被挤占，很少有时间来充实提高自己，有部分小学文化的人渐渐退化到了半文盲的状态。或者父母双方都出去打工，一年中只有过年才可以见一面。现这从一个侧面反映出我县广大农村家长的文化程度普遍较低，家长所受的教育少，文化底蕴差，因而无法对子女进行有效的教育和指导。

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        4、少数民族家长对学习汉语的教育重视不够
        一是学生放学回家基本没有作业，学生家里看不到任何学习用具及书本，大部分家长部会国语，对孩子的学习不闻不问;二是学生学习汉语的热情不高，积极性和主动性不足;三是加之主动配合学校参与学生管理，参加家长会的热情不高。
        （三）农村家庭缺乏教育氛围。
        目前，由于农村经济相对滞后，大部分农村家庭条件差，家庭收入只能是解决衣食问题，家长们根本无能力投资家庭教育设施建设，为家庭教育提供更好的条件，因此，虽然广大农民的住房及经济条件提高很快，但有书房或书桌的学生并不算很多。同时，农村中健康的文化娱乐活动少，农村女性家长农闲时大多用于聊天，或沉迷搓麻将、打扑克，很少看得见书籍，父母亲平时不看书读报的占绝大多数。
        三、解决农村家庭教育的对策建议
        （一）社会、家长、学校共同关注农村家庭教育问题
        政府应该适当加大对农村家庭教育的投入，设立农村家庭教育基金，应付必要的农村家庭教育支出，确保家庭教育指导工作的正常运行。
        家长要想方设法优化家庭教育环境，创设丰富的信息环境来帮助孩子扩大视野，培养其探索的兴趣和习惯以及陶冶情操。可以为孩子选购有关书籍，订阅报刊杂志，并坚持与孩子一起阅读、欣赏；利用网络学习先进的知识；有条件的可以参加一些社会团体的有益知识。
        （二）办好家长学校，切实提高家长素质
        农村中小学应注重宣传发动，加强组织领导，建立学校章程，规划教学内容，加强师资队伍建设，健全教学管理，采取多种措施，努力办好家长学校，切实提高农村学生家长整体素质。
        学校应充分发挥自己的优势，将提高家长素质当成学校的一项重要工作来抓。切忌只重形式不重内容，学校要在调查、摸底的基础上制定出提高农村学生家长素质的长远规划和具体实施方案。要根据玛纳斯农村家长的实际需要制定培训计划，确定培训内容。家长学校的授课形式应灵活多样，可以采用网络远程课堂教学、利用家长会定期专题讲座、建立微信QQ群组建家庭教育论坛等形式、也可以指定家长读比较好的有关家庭教育的书。
        （三）家长要了解自己的孩子，与孩子建立心连心的沟通。
        尊重孩子的选择，不要打击孩子的自信心。避免用专横的态度对孩子进行体罚，让孩子去接触社会生活影响，包括社会积极作用和消极作用甚至是敌对作用的影响，父母应该指导他们去跟不好的影响进行斗争，从而增强孩子的抵抗力。另一方面，给孩子的自由空间应该是有限的，不能一味地去溺爱孩子，所谓一切为了孩子、盲目地去爱自己的子女，结果是害了自己的子女。
        （四）创设良好的家庭学习环境，增加家庭的文化教育氛围。
        家长为孩子提供足够的学习时间，即使在农忙时，也不要浪费孩子的学习时间。其次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业，不要只是嘴上说说，要付出实际行动。对孩子经常犯的错误进行细致的讲解。在学习之余，家长还可以订阅一些有益智力的书，培养孩子对读书的乐趣，增长孩子的知识面。
        (五）加强少数民族家长的学习的意识。