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探究幼儿园区域活动中差异性教学

发表时间：2021/7/23 来源：《文化研究》2021年8月下作者：陈楠楠

[导读] 随着教育改革的不断推进，对于学前教育的要求越来越高，幼儿园在教学中应该充分的尊重幼儿的个性化发展，还需要充分调动幼儿的学习兴趣，解决幼儿教育中活动教学的问题。

河南省孟州市第五幼儿园陈楠楠 454750

摘要随着教育改革的不断推进，对于学前教育的要求越来越高，幼儿园在教学中应该充分的尊重幼儿的个性化发展，还需要充分调动幼儿的学习兴趣，解决幼儿教育中活动教学的问题。基于此，差异性教学方式成为幼儿园教学中的重要方式之一，本文针对幼儿园区域活动中差异性教学的策略进行了详细的说明，进而促进幼儿的全面发展。
关键词:幼儿园；区域教学；差异性教学
        引言
        在最近这几年的幼儿教学中，区域教学活动成为主要的教学活动之一，例如活动区域中的表演区、积木区等区域的划分，幼儿可以选择不同的区域和其他幼儿进行共同的玩耍学习，进而满足不同幼儿的学习需求。但是在实际的区域教学中，因为受到传统教育模式的影响，一些教育理念和教育方式比较落后，使得区域活动的差异性教学开展的并不顺利。结合实际的教学经验，幼儿园应该积极地探索有效的区域活动的差异性教学策略。
        一、注重区域活动教学目标的差异化
        区域活动是幼儿园教学的重要方式之一，为了保证区域活动教学的效果，需要教师在开展活动教学之前制定出科学合理的目标，并根据幼儿的爱好、性格等制定差异化的教学目标。比如对于幼儿中班的孩子，区域活动的主题为“纸”，作为中班的幼儿他们已经上了一年幼儿园，已经适应了幼儿园的学习生活，在认知水平上也有了一定的提升，因此可以设置不同的实践活动。在语言区，教师可以为幼儿展示并介绍不同种类的纸。在美术区教师可以将废纸当做手工制作的材料，鼓励幼儿充分的发挥丰富的想象力，并亲自动手制作。在科学区，教师可以准备不同的纸和其它实验材料，引导幼儿用不同种类的纸去吸水，引导学生养成环保的意识。幼儿园教师结合区域活动的主题，设置不同的活动区域，并让幼儿自由的选择自己喜欢的区域，这样可以充分发挥幼儿的优势和特长，幼儿也会积极主动的投入到教学活动中，并从实践活动中体验学习的乐趣，同时还能培养学生的动手操作能力、创造能力等等，这有助于促进幼儿的全面发展[1]。
        二、注重幼儿的兴趣爱好差异性
        幼儿教师在开展区域活动中应该注重尊重幼儿的兴趣爱好的差异性，每一位幼儿的兴趣爱好是不太一样的，幼师应该结合幼儿的兴趣爱好进行合理的引导。在幼儿时期，很多家长已经为孩子报了很多兴趣班，但是幼儿有时候并不感兴趣，有的幼儿喜欢运动类的，有的幼儿则喜欢绘画、书法等。

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因此幼师应该在平时的教学中注意观察幼儿的兴趣爱好，会发现很多幼儿喜欢运动类活动。过早的传授文化知识不利于幼儿的身心发展，幼师需要结合学生的兴趣爱好，多组织一些区域活动教学，在游戏活动的教学中可以更好的促进幼儿的发展。幼师不应该去制约幼儿的身体和心理的发展，而是遵从幼儿的天性，让他们表达出自己真实喜欢的东西，并努力的去获取自己想要的东西，这种教学方式也是在帮助幼儿树立正确的价值观和人生观。在开展区域活动的教学中，幼师还应该注重鼓励幼儿，对于那些在活动中表现出色的幼儿，教师应该及时的鼓励和肯定幼儿，这种鼓励和肯定可以是口头方面的，也可以为学生奖励一个笑脸贴纸等等。对于在活动中一直表现特别努力的幼儿也应该得到教师的奖励，这样才会发挥出积极地作用。在进行区域活动时，教师还可以采取小组合作的形式让幼儿合作完成教学目标。这样可以加强幼儿之间的沟通和交流，教师还可以增加一些游戏类的教学活动，鼓励全部的幼儿都能积极地参与到活动中。比如教师可以利用幼儿园的积木来组织积木的游戏，让每一个小组成员合作完成积木的拼接，增强幼儿的合作意识，还可以锻练幼儿的思维能力。等到每一个小组都完成学习任务之后，教师还可以让小组之间互相评价完成的情况，帮助幼儿深刻理解所学的知识。
        三、尊重幼儿的心理方面的差异性
        教师在开展区域活动的时候，还应该尊重幼儿心理方面的差异性，对于幼儿的教育而言，教师有着十分关键的作用。幼师应该明白每一个幼儿的性格特征都是不同的，比如幼儿都会对新鲜的事物充满好奇，但是好奇的方面是不同的，这需要教师的仔细观察，掌握幼儿的性格特征。在教育中应该尊重幼儿的主体地位，注重幼儿的心理健康发展才能实现理想的教育效果。很多幼儿不知道怎样去表现自己的优势，再加上每一个班级的幼儿较多，教师很难照顾到全部的幼儿。因此在平时的教学中，教师应该仔细的观察每一位幼儿，如果幼儿的性格比较内向，教师可以给予更多的鼓励，引导他们主动的参与到学习中，主动的和别人交朋友一起玩耍[2]。对于胆小的幼儿，教师应该给予更多的自信和肯定，让幼儿勇敢的去尝试。此外还有一部分幼儿的性格受到家庭的影响较大，比如很多单亲家庭的幼儿，他们的心理就会比较敏感，这需要幼师给予更多的照顾和关爱，对他们多一点关怀，让幼儿的心理得到放松，将自己心里的事情诉说给教师，教师应该积极的帮助幼儿，促进幼儿的心理健康成长。
        结束语
        区域活动是幼儿园中经常用到的教学方式，幼师应该注重在活动中的差异性教学，制定差异性的教学目标，尊重幼儿心理和兴趣方面的差异性，促进幼儿的身心健康发展。
参考文献
[1]孙建.刍议幼儿园区域活动中的差异性教学[J].文理导航(下旬),2020(01):94-95.
[2]王志红.差异性教学在幼儿园区域活动中的问题及策略[J].好家长,2019(96):36.