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浅谈初中数学作业多样化设计

发表时间：2021/7/23 来源：《文化研究》2021年8月下作者：王春雷

[导读] 数学作业的多样化设计应该全社会共同努力，从学校，老师到学生，家长都应该积极参与到这一浪潮中。

辽宁省朝阳市第五中学王春雷 122000

摘要：鉴于近年来在数学初中课程新标准，对于中学数学教育提出的新要求——全面考查学生的数学学习能力，不仅仅局限于过去的填鸭式上课，老师灌输原理，解题方法，课后刷题刷到熟练为止。这种模式只能帮助学生对数学有基本的了解，能较为灵活地掌握一些基本的数学公式。学生在数学考试中取得较好的分数也并不意味着其数学思维便有多敏捷，因为对一些基本题型的掌握只能证明能顺着老师或是教科书教给你的思路去思考问题，但这并不能体现学生的创新和探索精神。所以对数学作业的多样化设计从提出伊始，便承担着促进学生的数学探索思维，激发学习数学的热情和信心，同时树立独立思考与合作交流的能力。
关键词：数学教育，作业多样化改革，辽宁省教育十条规定
        一、打牢基础方是关键
        数学作业基础化，层次化。现在教育学校必须“零起点”教学，严禁敷衍教学超纲超进度教学。这便对作业的基础性，层次性提出了要求。数学作业淡化结果，强化思考的过程。现阶段很多学校的老师布置作业无论是在作业量还是作业难度上都属于一刀切，无论这一学生数学思维是敏捷还是稍迟缓，水平是高还是低，都做一样的题。这容易造成水平高的学生“吃不饱”数学能力无法更上一层楼。而水平较低的学生则跟不上老师的进度，上课等于“听天书”下课作业只好寻求搜题软件的帮助。久而久之，无论是对于水平高还是水平低的同学，都会是不利的，都会使他们逐渐丧失对数学的热情和信心。同时，老师布置作业不应该以出难题，怪题难住学生为目的。而是要将作业看做是帮助学生掌握数学知识，提高数学思维能力的一种形式。在改革方面，建议将作业形式简单化，淡化作业的结果，注重完成作业的过程，从最基础的逐步加深难度，促使学生在逐步地解题的过程中，不断地培养兴趣以及对数学的探索精神。通过研究每一位学生的掌握水平，为他们制定由易到难的作业计划，在不断克服与他们水平对等的难关之后，获得收获和成就感，逐步营造对数学的热情和信心。
        二、提质减量，效率至上
        数学作业提质减量。学校必须控制作业总量，严禁挪用挤占自习课时间，然而目前的状况是学校疯狂给学生布置课后作业，企图以量的增加来弥补质的不足。因为加量所花的成本完全没有保质的成本高。作业只是一种形式，它的目的在于帮助学生掌握知识，作业的意义并不因为其为作业，而是因为在写作业的过程中，能够不断提高学生的思维能力。如果作业地被量化，那么作业的意义也就失去了。作业改革就应该在减少作业的量与提高作业的质量方面努力。让学生能够用更少的时间掌握更多的东西。

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提高学习的效率，只有在学生觉得作业不再是一种负担，写作业也可以很快乐并享受那种探索的过程的时候，作业的目的才算达到了。要改变这一现状，首先要改变作业内容单一的问题，数学作业不应只有数学公式，而应将更多生活中甚至是传统文化的元素也可以添加进去。其次，作业形式过于刻板，除了练习册就是试卷，这样的作业形式试问哪位不会觉得烦？将数学作业的形式拓宽到社区调查，写实践报告之类的更加注重社会实践的方式上。培养学生的合作交流，讲数学知识运用到生活中的能力。
        三、贴近生活，培养创新思维
        作业应以培养学生对数学的热情为目的，而不是加重学生的负担。学生要主动独立完成作业。教师也要亲自批改作业，这样能够更清楚地了解每一个学生的学习状况，通过作业将学生与老师的思维连接起来，老师才能更好地因材施教，努力让每一位同学都发挥出自己的长处，而不是一刀切，一套模式应对所有学生。每一个人都是特殊的个体，不会有一套放之四海皆准的方法。因此在作业多样化改革方面需要尊重个性，教师需要适当多花些时间去认真研究学生的掌握情况。当一项作业做到了让学生在完成过程中乐在其中，完成之后思维能力又有所提升，那么这项作业便是成功的。数学作业应更贴近生活。家长要做好学生家庭作业的督促落实。家庭作业顾名思义，是在学生放学后在学校之外的地方完成的作业。百分之九十的学生是在家里完成这一项作业的，因此家长在这一过程中充当了很重要的角色。老师没办法一直在学生身边，因此家长得承担起这一角色。这也相应地对于作业个性化改革提出了要求，作业应更贴近生活，让更多的家长能够更好地参与到教育学生之中。
        目前我们中学数学教育中普遍存在作业内容欠丰富，过分拘泥于课本教材，显得过于脱离现实。这使得许多人将数学研究视为脱离现实的空中花园，令人望而却步。这种教育模式会在很大程度上阻碍学生对数学的热情。因此，在数学作业个性化设计中，建议将数学内容生活化，只有贴近生活的才能更好地引起学生的共鸣，而一旦产生了共鸣，学好数学的第一步便是很好地迈出了。
数学作业的多样化设计应该全社会共同努力，从学校，老师到学生，家长都应该积极参与到这一浪潮中。
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