我因爱成长 它因爱长大

发表时间:2021/7/23   来源:《文化研究》2021年8月下   作者:郑钰清 朱丹丹
[导读] 在当前时代背景下,幼儿们在父母的保护伞下无忧无虑的长大,他们对于生命的理解是十分浅薄的.
浙江省绍兴市上虞区鸿雁幼儿园  郑钰清  朱丹丹 312300
                                      
【摘要】在当前时代背景下,幼儿们在父母的保护伞下无忧无虑的长大,他们对于生命的理解是十分浅薄的。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康教育放在工作的首位”。因此通过生命教育的活动,来提升幼儿对生命教育理念的认识,懂得呵护生命、尊重生命、珍惜生命的内涵,使幼儿得到更全面的关爱和呵护,启迪幼儿对生命的热爱、敬畏等情感,提升幼儿在园生活质量是必不可少的。为此,我将以本班项目活动《我因爱成长 它因爱长大》为例讲述幼儿日常生活中生命教育的实施过程。
【关键词】生命 小鸡 爱
        至今为止我班已经开展了为期三个多月的孵小鸡活动,而在五一假期前的晚上我们也迎来了新生命,面对新生命的降临孩子们表现的都异常兴奋,从孩子们的谈话当中我发现了孩子们对于新朋友降临有着极大的兴趣。小鸡对于现在生活在城市里的孩子来说是:“最熟悉的陌生人”。孩子们从牙牙学语时就知道了小鸡的存在,但是关于小鸡的已有经验都来自多媒体、书本或者成人,所以当孩子们真正面临小鸡时,才会发现原来小鸡身上藏着那么多的秘密,而这些秘密也正吸引着他们激发了他们强烈的探究生命欲望。
        一、参与活动体验 激发生命热爱
        生命教育不是简单的口头说教,而是引导孩子们在活动和体验中积累经验、深化感知,由此激发对生命的热爱。我班的项目活动,让幼儿亲身体验到活动当中来感知生命的可贵。例:在五一假期间,小鸡在镓琪家中逐个破壳而出,虽然其他孩子们没办法近距离的观察小鸡破壳的全过程,但通过镓琪妈妈的视频分享以及镓琪的经验普及,让全班的孩子都可以间接的了解小鸡的最新情况以及破壳细节。五一假期回来后孩子们围着小鸡久久不愿离去,看来通过前期搭建鸡窝、孵小鸡等活动,让孩子们和小鸡有了一定的情感联系,孩子们也对小鸡有着强烈的好奇心与喜爱之情;在镓琪的经验普及中可以发现,镓琪的分享激发了孩子们的探索能力,小贝在遇到困惑时会主动向镓琪提问解惑;当然这个活动也让很多孩子们有所触动,贝贝和开心觉得小鸡努力站起来的样子很勇敢,他们也要像勇敢的小鸡学习。


        二、共同饲养小鸡 感知生命可贵
        养殖活动是生命教育的索引,从决定养小动物的那一刻起,就要让孩子们建立责任意识,要对自己的小动物负责,要保护这个小小的生命,所以就要精心照顾与管理。正如苏霍姆林斯基所言:“儿童的智力在他的手指尖上”,所以养殖过程的每一项活动都要孩子亲自参与,增强对生命的敬畏之情与呵护之情。例如:每当周末来临,我班的小鸡都会处于一个无家可归的状态。关于谁把小鸡带回家,孩子们的表现都特别积极。在谈话的过程中我们可以发现:开心和君昊虽然很想把小鸡带回家,但是考虑到自己家中有不适合小鸡生长的因素而放弃了领养,从中可以看出开心和君昊有很强的社会责任意识,还懂得取舍;峥峥和六六在领养的过程中能注意到家中成人的情绪,并懂得换位思考。
        三、呵护生命  激发爱的守护
        在我班的养殖活动当中,孩子们日复一日的辛勤照顾,每一段时间都能看见小鸡的变化,孩子们在发现小鸡长出了鸡冠时又惊喜、又开心,大家一起分享照顾小鸡时的快乐。通过养小鸡的活动,大家不仅获得成就感,而且也深刻地体验了生命的价值。如:当孩子们看见这六只小鸡时的那种兴奋、好奇由心而发。听见小鸡的叫声,担心小鸡是开心、难过还是饿了。然而最让孩子们头疼的是小鸡的食量,当镓琪说妈妈喂两个瓶盖的小米给小鸡时,孩子们纷纷出谋划策,乐乐在讨论的过程中想到了“宝藏区”用来做实验的量杯。可见孩子们能在问题的引领下主动而认真地探究,从中获得有价值的知识经验与关心爱护小动物的责任意识(照顾小鸡)。而在这个过程中,他们不怕小鸡会把鸡窝弄的一团脏,不嫌弃小鸡身上的味道,而是作为“鸡妈妈”一样默默守护着它们,不离不弃。
        在照顾小鸡的过程中,孩子们能主动提问同伴,并在同伴协助进行“观察—感知—提问—解决问题”的循环过程中,集体建构着对动物成长的认识,整个养鸡课程已经开展了三个多月,孩子们运用各种记录方式记录着他们的发现和答案。在这其中,他们尝试用各种实验和观察工具解决问题,让读写、科学以及沟通技巧等能力都有所提高。同时,活动也培养了他们的责任心、耐心和恒心,培养他们对生命的尊重,进而能够更好的关心和爱护别人。
参考文献:
1.《幼儿园教育指导纲要》 教育部  2001年
2.宋丽平.幼儿生命教育的现状及实施策略探究[J].教育界,2019
3. 傅安然《浅谈幼儿园开展生命教育课程的重要性》 《科学导报·学术》2020年第13期
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