浅谈小学数学教学中如何渗透德育教育祝扬云--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈小学数学教学中如何渗透德育教育祝扬云

发表时间：2021/7/23 来源：《文化研究》2021年8月下作者：祝扬云

[导读] 培养德才兼备的社会主义建设者是教育工作者的历史使命，素质教育，德育为首。如果在学科教学中只注重传授给学生知识而忽略了德育的渗透，那么教育也就失去了它的真谛.

贵州省大方县小屯乡小屯小学祝扬云

       培养德才兼备的社会主义建设者是教育工作者的历史使命，素质教育，德育为首。如果在学科教学中只注重传授给学生知识而忽略了德育的渗透，那么教育也就失去了它的真谛，怎样才能在教学中更好地渗透德育教育昵？下面谈谈自己的几点做法：
        一、利用教材内容进行爱国主义教育
        小学数学教材中有很多插图和应用题，教学时可以选择富有教育意义、形象生动的插图，有说服力的数据和统计材料，以及数学史料等内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。例如：一年级教学“准备课”时，教师可利用插图为媒体，将画面编成数学小故事，通过对画面的处理，使它由静变动，由无声变有声，教学时用好这些富有教育意义的图片材料，能对学生进行良好的爱国主义教育。
教师还可借机渗透：“2001年7月13日，我国发生了一件大事——北京申奥成功了！那天电视进行了现场直播，电视画面上以及老师身边的人们个个欣喜若狂。同学们，你们知道为什么申奥成功会令全国人民如此激动吗？因为一个国家申奥能否成功，不仅仅看这个国家体育水平的高低，更重要的是看这个国家的综合国力。2008年8月8日晚8时，举世瞩目的第二十九届奥运会如期在北京开幕，这是百余年来奥运会首次在中国召开，历时16天的奥运会是奥运历史上规模最大，参赛国家最多，竟技水平最高，这也是世界人民评价最好的一届奥运会，我国体育健儿在这届奥运会上第一次取得了金牌总数世界第一的好成绩。申奥的要求这么高，我们国家能争取到2008年奥运会的主办权并成功举办，那是多么了不起的一件事情啊!”同学们听后群情激昂，为祖国的强大而自豪，爱国情感油然而生。你们看，现在我国的“神舟”系列飞船成功遨游太空，从“神舟五号”杨利伟叔叔成了中国第一位遨游太空的宇航员的那一刻起，中国成了继美国、俄罗斯之后第三个独立依靠自身力量将自己的宇航员送上太空的国家，连欧盟发达国家都不能独立将自己宇航员送上太空。而且即将建立我们国家自己的空间站，代替即将退役的国际空间站，在今后的一段时间，茫茫太空将只有中国人建立的唯一的空间站，可以想象这是多么令人振奋和自豪的事啊。
        二、用平等尊重与真诚关爱学生
        爱，能给人力量；爱，能唤起人的新生；爱，能给人以精神支柱。爱是无形的，看不见的，确是能让人感受到的，她能让亲近的人更亲近、更关爱，更有动力。爱的力量是无法用力学的单位来衡量的。教师通过对学生的爱，能唤起学生对生活、对人生的更强的信心和乐趣，并能提高学生学习的积极性，使学生喜欢学习，主动学习，真正成为学习的主体，成为学习的主人，从而培养学生健康的情感。从而学会尊敬别人，帮助别人，团结同学，做个善良的天使。
        三、根据小学生心理特点，注重培养小学生良好的学习习惯
        刚入学的儿童，父母、老师、亲友的褒奖赞扬对孩子很重要，一句赞扬的话语，一个小小奖品都能激发孩子高昂的学习兴趣，此时教师可根据低年级儿童好表扬的特点采取奖励（小红花、五角星）办法激发学习兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

但随着学生年龄的增长，世界观逐步形成，其学习的动机逐步与社会需求相适应，再采取奖红花、奖五角星等办法就行不通了，那么怎样对中、高年级学生进行学习目的教育？我认为，首先可以把学习目的与人生的意义联系在一起。用孩子喜欢听讲故事的特性，用著名科学家、发明家的成长历程，鼓励学生从小树立远大的志向，努力学习，长大后做一个对社会有用的人。还可把数学在日常生活中的应用，如和妈妈买菜时做妈妈的小计算器等，激发和提高学生学习积极性；其次，激发学生的求知欲。小学生对一切新鲜事物充满好奇，都有探索其奥秘的强烈欲望，教师可利用不断发展、循序渐进的数学知识在学生脑海中产生的疑问，激发其探索学习的兴趣。再次，教师对事业的热爱能潜移默化地感染学生，教师的以身作则是学生身边最近、最真、最好的榜样。
        四、紧密结合数学教学内容，适应学生的年龄特点，寓思想教育于数学知识教育之中
        教学时，要认真分析数学教材中思想教育的因素，根据学生的接受程度确定进行思想品德教育的方法。例如：如低年级教学《7的认识》一课时，学生认识了7和知道了7的写法后，教师利用课本插图，让学生数一数有几个人，并仔细观察，根据大人和小孩的不同；在池边的与在池中的不同；有救生圈的与无救生圈的不同，来了解数的组成。之后，组织学生利用计数器、红花五角星等学具动手摆，看一看有哪几种摆法，并利用直尺、图片等身边事物，让学生进一步认识7。到了较高年级，可以简单说明数是从实践活动中产生的。又例如：在解答课本中有教育意义的应用题时，要通过有说服力的数目材料使学生受到思想品德教育。
        五、注意联系实际进行教育，并把课内教育和课外教育结合起来
        例如：教师可以经常注意收集一些有意义的真实材料，编成应用题让学生解答。也可以组织学生在课外收集一些反映我国社会主义建设和改革开放成就的数目材料，把它们编成应用题，既起到训练的作用又激励孩子们的志向。有时可借古今一些数学家如祖冲之、陈景润刻苦学习做出重大贡献的故事等激励学生，还可以利用数学墙报、手抄报、动漫画介绍的一些劳动模范和先进工作者，因计算准确不出差错产生重大的社会经济效益或为国争光的先进事迹，引导激励学生好好学习，长大报效国家。这些对小学生是具有极大的感染力和教育作用的。
        六、注意教师的示范作用
        教师的言传身教对孩子会产生很大的影响，在实际教学中，要培养学生的书写工整和认真验算的习惯。首先教师要严格要求自己做出榜样，在板书和批改作业中做到认真、细致、书写工整规范。对少数不认真作业的学生进行要耐心说服，对孩子的每一个细小的进步多鼓励和赞扬，避免训斥，逐步培养学生的对学习、工作认真负责的感知能力。对于学习有困难的学生，教师要给与及时的关心与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，并尝试用自己的方式解决问题、发表自己的看法，要及时的肯定他们的点滴进步，耐心的引导他们分析产生困难或错误的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。
        总之，在小学数学课堂教学中我们要充分挖掘课程资源中的德育因素，贯穿新课改理念，时刻关注学生的思想实际，因材施教，因人施教，对学生进行良好的品德教育，有机地进行德育渗透，做到思想性和科学性和谐统一，使数学知识教学与思想品德教育有机结合，从而达到全面提高教育和教学的质量，促进学生个性心理品质的健康发展。
德育教育无处不在，关键在于如何适时把握，巧妙运用。运用得好，必对学生产生重要的影响和良好的作用。