四川省南充市建华职业中学 姜科 四川 南充 637000
摘 要：高中政治的学习内容较多，涉及国家政治、经济、文化以及国际方面的很多内容，且高中政治与我们的现实生活之间有着直接紧密的联系，是学生了解国家和社会现状的重要窗口。政治学科的理论性要比其他学科都强，知识学习起来比较枯燥乏味，且教师在平时的课堂教学中运用的教学语言比较严谨官方,就导致学生缺乏学习兴趣，在以往传统的政治课堂中，教师大都采用单向灌输的教学模式授课，自己在讲台上面滔滔不绝的讲，学生在下面被动的听，也不重视学生的接收情况。新课改对教师的教学理念和教学方式都提出了更高的要求，教师若是继续单纯的解释知识点，容易让学生逃避政治的学习，甚至产生厌学心理。因此，在教学的过程当中,教师可以根据教学的内容选择一些恰当的案例用于教学,帮助学生更好地理解教材当中抽象严谨的知识框架和概念,使学生在课堂上的学习效率大大提高，在同样时间内的学习效果有一个质的飞跃,锻炼了学生的思维能力,培养了学生的核心素养。
关键词：案例教学；高中政治；思想观念；时事政治；
案例教学法从本质上而言是寻找问题解决方法的一种教学手段,教师在课堂教学中导入高中生熟悉的案例，能有效帮助高中生更加精确、全面、深层次地了解基础理论知识,充分发挥高中生在政治课堂中的主观能动性，提高高中政治教学效率。因此,在课堂教学过程中,教师可以根据阶段教学需要，利用案例教学法,与高中生在课堂中积极开展互动,逐步形成以高中生为主体的课堂教学氛围,为整体教学质量的提升提供支撑。
一、案例教学法在高中政治教学中的应用意义
1.帮助学生结合生活实际理解知识
虽然高中政治知识全部来源于生活当中的点点滴滴,但是通过官方严谨的语言描述后让学生难以联想到生活实际,教师的案例帮助学生从案例当中了解到教材当中知识点的出处,通过实际的存在理解抽象的概念。经过调查研究发现，大多数高中政治教师在平时的政治教学中就仅仅只是参照课本，按照课本内容按部就班的授课，不会进行过多的拓展或者补充，就只是单纯的按照课本上的内容传授理论知识，不会将所学的知识与学生的实际生活进行联系，完全将知识与生活割裂开来，导致学生只会死记硬背，但不理解知识深层次的意义以及实际的用途。在高中政治教学中利用案例教学法，不仅可以培养学生的思维能力,在看到案例的时候充分的思考案例所要表达的问题精髓所在,找到可以解决问题的知识点,从而解决问题，还可以让学生结合现实生活中的实际情况去思考所学知识点的意义，从而促进学生对知识的深层次理解以及灵活的运用。再者，通过这一系列的案例让学生能够更加了解世界,一些在学校当中难以接触到的事物都可以在案例当中触碰到,并加以理解,提升学生的素质和能力。
2.结合时政热点培养学生核心素养
高中政治知识除了要学习课本上的内容以外，还要加强对时政热点的了解和把握，时政热点作为当下发生的重大事件，可以很好的反映一定的社会现象或者是国家的政策动向，不仅是学生了解现实社会的重要窗口，同时也是将高中政治理论知识与生活实践连接的重要桥梁。国家开设政治课程的目的就在于通过学校的政治知识学习，使学生了解和掌握国家的政治、经济、文化生活的方方面面，从而促进学生树立正确的价值观念和认知体系，并在现实社会中更好的进行自我定位，而要想实现这一目标，就必须要结合当下的时政热点，利用热点案例使学生更好地掌握政治知识。案例教学法恰好适合如今的教学模式和教学目标，让学生在学习中处于主动地位，能够充分发挥和锻炼学生的思维能力和核心素养。
二、案例教学的策略
1.采用多元化的教学方法
多元化教学是教育改革中提出的新型理念，在高中政治教学中融入案例教学，也是一种新型的教学方法，教师可以采用多元化的教学方法实施这一策略。《我国公民的政治参与》是高中政治教学的重要内容，在这一知识的教学中主要涉及的是公民的选举权。我国是一个法治民主的国家，公民拥有自由的选举权。在教学过程中，教师可以利用多媒体播放相关视频或是新闻。对于选举权，学生在学习过程中只知道这是一项法律赋予的权利，却不知道这个权利代表着什么。享有权利的同时，也需要承担责任和义务，这都是政治生活中所蕴含的知识。通过视频的播放，学生可以直观地了解选举的过程是什么样的，也能从根本上认识我们国家的制度。
2.培养学生正确的思想观念
从大到小，其实在我们身边有很多选举的案例。以学校为例，如果学校要选用教务管理，也会经由学生和学校的教师进行投票，这就是一个选举的过程，这对于案例在教学中的实施会更直观，也更能加强学生的理解能力，对于学生的学习有着重要的影响。在案例教学的过程中，教师要培养学生的正确思想，这是案例教学的重要意义，也是政治教学开展的根本目标。高中生是社会发展的重要力量，所以对于高中生的培养，除了文化意识，思想建设也是十分重要的。
3.延伸案例内涵，培养高中生政治思维
适当延伸案例内涵是高中政治教学中发挥案例教学法作用的重要途径,对于高中生政治思维的培养具有极其重要的意义。为了顺利延伸案例内涵,教师可以提高高中生案例理解能力为切入点,以案例分析为主要手段,充分发挥自身引导作用,帮助高中生透彻、深刻地理解知识点。如,在教学过程中,教师可以首先展示欧洲油画、中国水墨画、日本浮世绘等绘画作品或古埃及金字塔、中国万里长城、罗马废墟等建筑作品,进而提出问题——世界文化的多样性体现在哪几个方面?然后要求高中生结合先前展示的内容进行初步归纳、概括,并寻找其他可反映世界文化多样化的案例,促使高中生逐步由被动接受案例转化为主动发现、寻找案例,为高中生语言表达能力、知识探究能力、案例适应能力、逻辑思维能力的同步提升提供依据。
4.注重选材内容与教材知识的衔接性
首先，对选取案例的呈现。案例呈现方式是比较多的,可供选择的模式也很多,但教师切不可想当然,应根据教学需要和案例的特点,选择恰当的方式。常规教学中,政治课堂案例呈现多为文本形式,以学案的形式,打印出来发给学生阅读。笔者以为,这种方式所起到的作用尚不足让学生们自己拿着课本教材做好预习,更无法调动学生们的兴趣和积极性。案例要具有趣味性,且案例故事及其表达的道理尽量精炼,短视频是很好的选择。
其次，对案例的分析阶段。案例分析必须结合学生实际,因为教师对案例的选择,并不是为了自己来选择的,而是针对学生。例如,在讲解《思想道德修养与科学文化修养》这一内容时,可通过几年前的"老人晕倒竟没人敢扶起来"这一案例,提出以下问题,层层设疑惑:在日常生活中存在道德冲突时,你选择扶,还是不扶?心里有什么感受?这种现象叫什么?在日常生活中为什么会存在道德冲突,我们应该如何解决这些冲突呢?案例和教材的知识原理相结合,这才是关键,也是整节课的主线。老师将案例教学的重点和关键传授给学生,师生间在交流互动中共同完成。学生不仅可以掌握理论知识,还树立了不断探索、分析等能力。案例的选材、导入以及组织授教,最终目的是为了让学生了解案例、明白案例的内容,让学生自己能够将案例传达的信息与知识课本联系起来,形成自我认知。
5.采取科学的评价方式，对案例教学法进行总结
在高中政治的教学中,教师应积极采取案例教学法提高课堂教学质量以及学生对高中政治的兴趣。但教师也要注重案例的总结与陈述,案例教学中最后一个环节就是总结案例,同时也是对课程内容以及案例教学的总结,总结的质量对教学效果有着严重的影响。在案例教学法应用的过程中,学生分析以及讨论后,教师要根据教学内容以及案例认知,对学生的表达进行概况与分析等,并且给予学生科学的评价,同时也要总结学生在整个案例教学中表现的优异以及存在的问题。在这个评价过程中,教师要鼓励学生进行自我评价,自我分析,鼓励学生之间互相讨论,只有这样学生对于学到的知识才会进一步加深印象。
结束语
综上所述，将案例教学融入到高中政治教学中，可以有效培养学生的人生观和价值观。作为高中政治教师，引导学生在学习过程中树立正确的思想，这是每个教师都不可推卸的责任和义务。
参考文献：
[1]聂新潞.高中思想政治课案例教学法教学的反思 [J].教育现代化 ，2017，4（40）：279-281.
[2]陈彰.案例教学法在高中政治课堂教学中的应用 [J].中学教学参考，2016（6）：64.