四川省德昌中学 张天廷 四川 凉山 615500
摘要：高中物理课程的内容涉及许多实验，为学生提供了充分的参与实验的机会，培养了他们的实践能力和动手能力，促进了自身能力的全面发展，满足了当前素质教育的要求。因此，高中物理教师应重视物理实验，使物理教学中物理实验的作用和重要性得以彰显，将多种多样的实验方法教授给学生，在培育学生核心素养的同时，使学生的实践技能得到进一步的提高。
关键词:高中物理;实验教学;学习体验
对于大部分学生来说,高中阶段的物理与突如其来的物理教学有很大程度的不同,在难度上和知识点的密集程度上都有了很大程度的提高,而物理学科一直以来都是英文字,有大量的知识点和枯燥的原理。许多学生在学习的过程中,往往因为没有良好的知识理解能力和掌握能力,导致学生在进行练习的时候,常常会感到吃力或者出现各种各样的问题,因此作为教师为了帮助学生理解,提高课堂的学习效率,可以积极地运用实验教学,通过实验教学的不断运用,帮助学生迅速地理解到抽象的物理原理和定义，也能够通过实验教学的不断融入引导学生积极的参与到教学当中,锻炼学生的实践能力动手能力。
1科学制定趣味实验的实施计划
在实验计划确定方面,实验组织人员必须结合教学内容,按照学生的学习实际进行计划。一般而言,教师可以根据学生的能力、爱好对其做出实时分组,让学生在小组内思考物理实验问题。由一些贴近学生生活的物理实验活动展开教学,让学生关注物理知识在生活中的应用。并给予一些学生特殊的操作实践空间,让学生在有效的学习演绎过程中理解知识。在完成物理实验之后,教师要对学生的学习行为作出评价,将学生的趣味实验技能成绩纳入其学业的考核范畴内,并将其与课堂的其他成绩做出统一,让学生能够理解到物理实验操作的重要性,将其构建成一个完整的评价体系。教师要结合学生对综合物理知识的了解,按照层次教学状况,让学生将生活知识、社会知识、自然知识联系在一起,确定物理实验教学目的,为学生的研讨学习打下基础。
2实验教学和多媒体相结合
除了实地操作外,教师也可以让学生进行一些模拟实验,或者在课堂上为学生展示模拟实验。高中物理的很多物理定律都需要在完美条件下进行检验,但是现阶段的高中课堂很难做到理想状态,所以通过模拟实验的方式,能够让学生在课堂中体会到完美实验。
例如在教学超重与失重时,高中课堂很难模拟超重与失重,这时就需要教师利用信息化教学辅助道具来进行模拟实验,信息技术和传统学科的结合,已经进行多年,利用信息化技术模拟实验,对于所有老师来说都不是难事。学校也必须加强对教师信息化能力的培养,信息化是时代的潮流,也是教学未来的方向,如果教师无法掌握信息化教学方式,无法将课堂同信息化资源相结合,那么在未来的教学中将会十分吃亏,而且很难紧跟时代步伐。教师也要尽可能的培养学生信息化的思维方式,教师可以收集学生的模拟实验思路,通过模拟软件来进行演示,这样可以很方便地检验学生思路是否正确,也可以让学生及时收到反馈。
3提高高中物理实验教学的趣味性
在传统的刻板印象中,往往认为物理学科是难以理解且枯燥的。教师首先要做的就是改变这种刻板印象,帮助学生树立起对物理学科的正确认识。在平时课堂上的实验教学中,要增加教学内容的趣味性,充分激发学生的兴趣。兴趣往往是学生最好的老师,学生对物理学习感兴趣才能激发学生学习物理的积极性、主动性,从而引导学生投入到物理学习中来。教师要想在高中物理实验教学中增加教学的趣味性,就必须要对学生有基本的了解,对学生的爱好和兴趣有充分认识。教师在充分了解之后才有发言权,才能将有趣味性的知识融合在高中物理实验教学中。只有充分了解后,将符合学生审美的趣味性知识与教材内的知识融合起来,才能讲授学生感兴趣的物理知识。物理学科是一门重视实践性的学科,学生在实践中可以充分领略到物理的魅力。因此,教师应该在课堂教学过程中,更多地将教材内容实践化,使学生在实践中学习物理知识。教师要在课堂实验教学中培养学生兴趣,就不能在实验过程中,对学生只存在单一的教学目标要求。教师要在学生实验过程中培养学生对物理的兴趣和热爱,帮助学生在进行物理实验过程中产生愉悦感,在不断对物理进行探究学习的过程中得到满足。
4借信息技术进行实验演示
演示实验指的就是借助教师演示进行的实验教学,这是实验教学的一种基本形式。如今,在信息技术这一背景之下,学校应当加大现代化的教学设备以及技术的采购力度,借此对以往教学手段进行有效补充,对实验教学的结构进行最优化。对硬件设施进行使用,教师可借助演示实验对教学效果加以呈现。比如,描述运动快慢之时,教师可借助现代技术的录像功能,在气垫轨道之上滑行的滑块速度和滑行过程提前进行录制,之后慢慢拉近镜头,对实验具体操作流程进行突出,同时借助字幕进行提示,全面描述物体运动快慢概念。运用上述方法之时,由于物理教师借助多媒体播放整个实验过程,能够促使所有高中生对演示过程进行清晰观看,解决实验盲区,而且高中生还可根据自身需求,反复观看重点片段,这样可以促使实验教学整体效果不断提高。
5创新实验环节,丰富学生学习体验
在新时代的社会背景下,创新是社会进步、科学技术有效发展的不竭动力,也是重要的来源。如何丰富学生的学习体验,让学生体会到实验对自己的重要性。教师可以创新实验环节,让学生在生动、新颖的实验过程中,增强对知识的记忆,提高记忆效果,也为有效实验教学打造基础。
例如,在学习"实验:验证机械能守恒定律"这部分物理知识的时候,教师可以利用当前比较热门的信息技术,"虚拟软件",让学生在虚拟软件中完成相应的物理实验。对于物理实验器材来说,很多物理实验具有危险性,如果学生没有在教师的引导下进行实验教学,会出现一定的危害。而利用虚拟软件后,学生可以在屏幕中进行实验。这样既能培养学生的实验兴趣,还能降低实验对学生的危害性。当然,在物理实验的设计过程中,教师可以设计一些学生感兴趣的内容,如,游戏体验,让学生在趣味的游戏体验中,获取知识,丰富自己的学习体验。通过运用新颖的实验拓展,在一定程度上发展了学生的兴趣,还能强化学生对知识的记忆效果,提高实验教学的有效性。
结语
让物理实验重归课堂是高中物理教学一直在追求的目标,也是许多物理教师所追求的目标,但是现阶段实验还没有办法成为物理课堂的主流,课堂上仍然以理论讲解为主,但是高中物理教师不应该放弃努力,一定要让实验重回课堂,这样物理教学才能变得更加丰富多彩。
参考文献：
[1]汤京.以问题为中心的高中物理实验教学探讨[J].高考，2021（13）：141-142.
[2]韩波.新课改下高中物理教育教学的常见问题及对策研究[J].考试周刊，2021（08）：127-128.