刘东菊 刘 强
成都市技师学院，四川 成都 611730
摘要：职业院校加强高技能人才队伍培训，对提高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有十分重要的意义。随着我国经济水平的进一步提高和社会的不断发展，针对企业高技能人才严重短缺的现实问题，本文就职业院校如何建设高技能人才培训基地进行路径探索。
关键词：职业院校；高技能人才培训；建设路径
引言：
高技能人才是指“在生产服务一线中，掌握专门知识和技能、解决关键性操作技术和工艺难题的从业人员。主要包括高级工、技师和高级技师”。高技能人才在推动我国企业技术创新和实现科技成果转化中起着重要的作用。根据《国家中长期人才发展规划》、《高技能人才队伍建设中长期规划》等文件精神，对照本校土木工程类专业的管理质量、师资队伍、校企合作等方面的情况，提出高技能人才培训基地建设路径的基本思路。
一、我国现阶段企业的高技能人才现状分析
现阶段我国企业的技术创新能力还相当缺乏竞争力，究其原因除资金外，重要原因之一就是企业缺乏高技能人才。高技能人才的短缺直接导致了企业竞争力不强，人才队伍现状不容乐观。[1]
1）企业中高技能人才总量偏低。在技术工人队伍里，高级工、技师和高级技师所占比例很小，高技能人才后继无力。
2）关于高技能人才培训的国家方针政策媒体宣传不够，导致社会各界与企业对高技能人才队伍建设的工作重视不足。
二、院校建设高技能人才培训基地的意义
职业院校要培养适应社会需要、企业需求的高素质技能人才，就要不断提高办学水平，建设系统的人才培养模式，打造高技能人才培训高地，为经济社会建设提供高技能人才支撑。
1）优化学校教学体系
职业院校教学一般以理论知识为主，实践培训课程相对较少，教学体系结构不合理，教师在开展教学中不注重对学生综合素质的全面提升，使得学生理论知识往往无法与实践相结合。而积极加强校企合作打造培训基地，可以使得学生将所学知识用于实践中，优化了培训教学体系，对学生技术技能的提升起到了极大的促进作用[2]。
2）提升学生综合素质
有效整合培训资源，加强理论与实践的结合，系统打造人才培训模式，可极大的提升学生的动手能力和创新意识。尤其是在土木工程类专业中，由于专业自身特点，其理论与实践操作之间的关系十分密切，理论知识可为学生实践提供巨大的保障，反过来加大实训力度又能帮助学生更好的巩固所学知识，全面提升学生综合素质。
3）缓解社会人才压力
随着我国的经济水平不断提高，企业对人才的需求也越来越大，而在当今社会，人才不仅需要具备扎实的理论基础，更要具有极强的动手实践能力，才能更好的为社会建设服务。而在职业院校中大力建设系统化的人才培训基地，可极大的提升学生的综合素质，缓解当下社会对高技能人才的需求，促进我国土木工程建设不断发展[3]。
三、院校高技能人才培训基地建设的基本思路
借助于高技能人才培训基地建设，健全管理制度，推进校企合作，实现资源共享，提升高技能人才培训能力，为高技能人才实操训练、职业技能竞赛和职业技能鉴定提供服务。
1）让培训系统化
高技能人才培训基地建设要结合国家战略的需要，立足行业调整的需要，面向施工企业对高技能人才培养的需求，与高技能人才培训方案、师资队伍建设、课程标准、培训装备设备、评价体系等科学融合。以“突出职业技能；推进质量管理。”为办学质量方针，找准专业培养方向和定位，建设高质量人才培训基地。
2）与合作方共赢
高技能人才培训基地建设项目要营造真实的企业环境，实现教学过程与生产过程对接，在培训环境中将学校文化与企业文化紧密结合。要深入开展校企合作，共同确定培训模式、专业建设内容，共同研发培训课程，共同开展师资培训，构建科学的质量评价体系，共建实训基地，优势资源共享，最终达到双赢目的。
四、院校高技能人才培训基地建设路径思考
1）加大校企合作力度
职业院校在建设高技能人才培训基地时，需注重加大校企合作力度，立足于自身发展目标和企业要求，对教学内容和教学模式进行不断完善，建立健全相关制度，切实落实产教结合，构建产学一体的教学模式。
鼓励企业参与到院校的课程设置中，提升学生的岗位适应性，更好的适应未来社会对人才的高需求。在开展校企合作的过程中，企业可为学生提供工作岗位，使学生在真实实训环境中不断提升自身专业知识和实际操作能力；学生可在实训基地中学习各项知识和操作技能，生产制作施工中所需的小型构件或者为施工单位提供技术协助；学校可为企业提供生产场地，职工再培训场地，降低企业场地支出费用，从而提升经济效益和社会效益。 [4]。
2）提升教师职业素养
土木工程涉及环节众多，对专业知识的要求十分严格，这就给职业院校教师提出了更高要求。院校需提升教师的专业水平和道德素养，打造专业教师队伍。首先，可在招聘时提升教师准入门槛，提升教师薪资福利待遇，拓宽招聘渠道，招聘理论知识扎实，实践能力强、综合素质高的教师，提升教师队伍质量。对已有的教师队伍，可安排教师深入到企业之中进行挂职锻炼，了解当下土木工程在政策、技术、生产、设备等方面的最新趋势，提升教师专业水平和实践能力，教师可在企业实践中学习技术人员的生产经验和生产技术，不断提升自身专业能力和实践能力，从而提升教学质量。
职业院校也可持续打造“双师化”教师队伍，鼓励教师深入企业进行挂职锻炼，参与企业日常经营管理、技术攻关和产业研发等工作，提升教师实践能力。更要定期对教师展开评估工作，全面评估教师的理论知识和实践能力，将其引入绩效制度和职称评定之中，敦促教师不断提升自我[5]。
3）培养学生创新能力
培训基地理实一体的课程可加大师生之间的沟通交流，拉近师生之间关系，教师可在教学过程中给予学生更多的思考空间和表达意见机会，更能在实践中促使学生不断思考，并提出问题，提升学生参与度和对专业的积极性，提升教学成果。
学生可在实训培训课中巩固所学知识，提升操作水平，更可通过不断思考，自主参与研发土木工程相关项目课题，培养创新意识和创新能力，促进自身综合素养的全面提升[6]。
4）开展多元教学活动
在职业院校开展土木工程的教学工作时，可开展多元化的教学活动和实训活动，来提升学生参与积极性，真正提升学生动手操作能力。可举办一系列的技能大赛活动，鼓励学生积极踊跃参加，教师可通过技能大赛对学生的理论知识掌握程度和动手能力进行全面了解，从而有针对性的制定教学计划和教学目标。
培训基地也可将技能大赛作为实训教学活动项目之一，在开展比赛的过程中可邀请企业中专业人士对比赛开展指导，在指导过程中渗入国家相关职业技能的各项内容和要求，促使学生按照企业对人才的高要求来提升自我。
结语：
积极建设高技能人才培训基地，将理论知识与实践相结合，可优化土木工程专业教学体系，培养应用型的高技能人才，促进我国土木工程事业总体质量的不断提升。因此，职业院校需要大力建设高技能人才培训基地，加强校企合作，提升教师专业水平和道德素养，培养学生创新意识和创新能力，通过开展多元化的教学活动和实训活动，提升学生专业水平和实践能力，使得学生更好的适应未来成长为满足社会发展需求的高技能人才。
参考文献：
[1] 郭建新，李燕，胡蓉，郭学惠. 高校高技能人才培养模式与培训基地建设研究[J].重庆与世界,2011(10): 43-46.
[2] 杨绍平,刘建明,刘英,等. 高职土木工程类专业校内生产性实训基地建设探析[J]. 教育教学论坛,2019(15):260-261.
[3] 李阳春,庞雪飞,符春丽. 浅析《土木工程材料》实验教学校外实训基地的建设[J]. 中小企业管理与科技,2019(7):97-99.
[4] 汪迎红. 土木工程检测技术公共实训基地建设研究思考[J]. 价值工程,2017,36(28):159-160.
[5] 潘睿. 土木工程专业实习、实训基地建设的研究与实践[J]. 职业教育研究,2008(8):109-110.
[6] 黄辉,李骅庚,全鹏,等. 土木工程检测技术专业实训基地建设的研究[J]. 建材与装饰,2020(11):158-159.