合肥城市学院 安徽合肥 230000
摘要：高校的党建工作与思政教育工作都是高校日常工作的重要组成部分，都是立足于党的教育方针进行开展的，党建工作与思政工作的有序开展对于提高大学生思想道德修养、加强基层党建有重要作用。高校党建工作与思政教育工作有很多共通点，加快党建教育与思政教育的融合，构建党建与思政教育融合机制可以开创高校党建思政工作的新局面。
关键词：高校；党建工作；思政教育；融合机制
引言
思政与党建协同育人是推动高校持续发展的动力之一。高校的思政建设工作核心在于培养具有高尚道德品行的大学生，同时思政建设也将培养全面发展的大学生作为教学重点，而党建工作又是思政建设的基础与前提。换言之，将党建融入思政建设体系中，是办好具有中国特色社会主义大学的基本保障。有鉴于此，高校应将思政建设与党建工作作为教学工作的重点，形成思政与党建协同育人的格局，进而加强党对高校的全面领导。
1高校党建是学生思政教育的重要抓手
新时期大学生一般都刚刚成年，正处于价值观形成的关键时期，引导大学生树立爱党爱国爱社会主义的思想理念是高校学生思政教育的重点内容。高校党建工作虽然相对复杂，但是党建工作中蕴含着丰富的红色文化资源，在校园宣传媒介的影响下，能够对当代大学生的价值观念产生积极影响。而且这种影响并非是被动强制性的，而是在潜移默化中让大学生逐渐建立了正确的政治立场和政治方向，积极践行党的领导和指示，为中华民族伟大复兴作贡献。在这个过程中，党建就是学生思政教育的有利抓手，塑造大学生的价值观念和理想信念。
2高校党建工作与思政教育融合机制构建
2.1发挥党建的引导作用，深化二者的协作
一是抛弃高校育人工作中党建工作是党建工作、思政教育是思政教育，两者互不干扰的错误想法。思政教育的主导者，应本着从理论教育和日常关注出发，促进学生素质教育为理念的目标，加强与党建部门的信息分享和工作沟通，掌握现下党建工作中对学生思想政治建设的新要求，使思政教育以满足实际党建工作需要为目标开展工作。学校方面，应将党建工作和思政教育工作看做一个有机整体，从管理层面上形成统一领导，使下设各职能组织间密切交流合作，共同开展工作。二是为党建工作和思政教育深化协作提供政策护航。两者的融合不是一个阶段性的、短期的发展，而是针对学生在校期间，从优秀学生到入党积极分子再到党员的全过程的长期协作。所以相关部门要将党建工作、思政教育协同育人与高校老师、其他管理者的工作业绩结合起来，在奖惩机制下提高老师的思想意识和工作能力；同时，将其纳入学校人才录取和晋升的考评体系，激发高校老师和其他管理者推进党建工作与思想政治协同育人模式的积极性。
2.2依托思政理论课促进党建和思政教育的深度融合
高校要高度重视思政理论课教学，据此引导学生树立正确的“三观”，并有效提升学生的思政水平。从实质上看，党课也属于思政课，党课与思政理论课具有一致的教育目标和紧密相关的内容。对此，高校要加强党课与思政理论课的有机融合，实现二者的交融共生。例如，在开展中国近代史教学时，思政教师要引导学生深切感受近代以来中国承受的屈辱和百年沧桑历史，引导学生认识到是中国共产党带领广大人民推翻了三座大山，扭转了乾坤，改变了中国半殖民地半封建社会的性质，并为中国选择了正确的发展道路，引领中国沿着社会主义强国方向发展。思政教师在授课过程中，要结合生动的党史案例，向学生讲解中国共产党的伟大与使命担当，要引导学生形成对中国共产党的正确认识，培养学生对中国共产党的深厚感情。
思政教师在开展党课教育的过程中，要加强党史知识、入党程序、爱国主义精神、价值观教育、党性教育等内容的渗透，引导学生形成正确的入党动机，并在潜移默化中提升学生的思政道德水平。高校要依托思政理论课，以此为载体，加强与党课教育的融合，据此促进党建和思政教育实现良好的深度融合。高校要注重对学生的入党动机进行矫正，并充分发挥思政教育对学生的引领作用。高校在考核学生的入党资格时，要将其思政课成绩作为重要依据，要求入党学生必须取得优异的思政课成绩。另外，思政教师要对学生党员的思政教学课堂表现、思想状况进行充分关注，提升学生入党的考核标准，并增强思政教育效果。
2.3明确部门间职责，构建党建思政工作融合发展体系
高校内部学院众多，部门复杂，每个部门都有自己的任务和职责，为了促进党建工作与思政教育的有效融合，高校应该尽快建立部门间的协同发展体系，制定合理的协同发展制度。要建立部门间的协同发展体系，就要进一步明确各个部门的职能划分，通过明确各部门的职责来确保各项工作的有序进行，从而促进党建与思政教育融合机制的顺利建成。高校党组织与各院系的党组织可以建立起良性的交流平台，通过对资源与权力的合理分配，确保各项教学工作在相应的制度下规范进行。此外，高校还应该建立起党建工作与思政教育融合的研究机构，以科学合理的分析为基础找到党建和思政融合工作中的不足和漏洞，通过组织调研活动采取针对性措施，从而保障党建思政融合工作的顺利进行。另外，在当前信息技术高速发展、各项资源多元汇集的时代，高校应该促进社会资源与教育资源的有机融合，并创新教学手段和教学方式。高校可以从大学生、学校和社会三方面入手来制订相关的实践活动方案，为党建工作与思政教育的融合奠定基础。以实际生活为素材开展的思政教育实践活动，可以使大学生更好地理解和内化相关党建和思政知识，提高其政治觉悟和思想道德修养，促进其全面发展。
2.4以思政建设创新强化党建工作的生命力
一直以来，党建工作相对死板，缺乏活力，而思政建设在创新教学方式上高于党建工作。因此，高校应以思政建设强化党建工作的生命力。第一，充实党建工作内容，健全高校党建系统。党建工作者可以将思政建设中的人文社科课程与其他政治理论课程加入到党建工作中，将其作为党建工作的内容之一。依托于爱国主义的党建工作，展开思想素质教育工作。此举既可以充实党建工作内容，还可以培养思政建设与党建工作协同发展的大学生。第二，丰富党建工作的形式与载体，革新高校党建工作方式。高校党建工作人员应积极借助互联网、大数据等多媒体方式，对学生进行心理疏导，塑造多元化的党建工作方式。同时，高校还应坚持党的领导，形成社会、学校与家庭三者共同发力的教育模式，为创新党建工作方式提供战略基准。
结语
总而言之，高校党建和学生思政教育两者相辅相成，高度契合，高校党建是学生思政教育的重要抓手，学生思政教育是高校党建的重要目标。面对新形势，社会主义建设人才需求的不断调整和提高，高校唯有促进党建和学生思政教育的深入融合，同步提升大学生的专业技能知识和思想政治修养，党建和学生思政教育“两手抓”，加强高校间的党建工作经验交流，组建优秀的党建和思政教育的团队和稳定的入党积极分子队伍等，才能真正为实现为社会主义未来事业培养合格接班人的目标。
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