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摘要：建筑信息模型（Building Information Modeling），简称BIM，是一种在工程建设领域运用3D数字技术进行工程仿真和数字模拟，以实现从工程设计开始到施工再到项目管理的全过程管理方法。从BIM概念的提出，至今40多年来发展非常迅速。BIM技术已成为《2016—2020年建筑业信息化发展纲要》中的高频词汇，并将成为行业产业升级的核心技术，在建筑领域开展多方位的推广与应用。但很多建筑企业在推行BIM时遇到了专业应用人才缺乏的问题。针对BIM技术在行业中的广泛应用，国内外高校逐步尝试将BIM技术融入到教学当中，不断加大BIM技术人才的培养。
关键词：给排水科学与工程专业；BIM课程体系；建设策略
引言
如今，建筑行业也是趋于信息化，在这种情况下BIM也受到越来越多人的推崇，在很多建筑设计上或者是在施工上都不断在引入BIM技术，像著名的上海迪士尼乐园、北京奥林匹克公园等。然而，我们给排水科学与工程行业现状是专业的BIM技术人员是十分缺乏的，从而导致该技术的推行受到了阻碍。由于BIM技术的发展前景是十分广阔的，所以国内外不少高校在建筑和土木院系对此进行加入教学并且展开了研究，并且在课程和必要论文方面都融入了BIM技术。因此，我们需要思考的问题是如何开设相关的课程以及如何去学习，让学生掌握这一技能并实际运用到专业领域中。
1国内高校BIM课程设置现状
我国自2003年引进BIM技术以来，随着BIM人才市场需求不断扩大，国内高校积极开设相关课程，培养行业所需的BIM技术人才。部分高校的土木工程专业和工程管理专业通过单独开设BIM课程或者将BIM技术植入土木工程制图、房屋建筑学、工程施工、工程概预算、工程项目管理等原有基础课和专业课程中，通过虚拟和现实相结合、理论与实践相结合的形式，培养行业所需的BIM人才。然而，建筑行业中必不可少的机电专业（水暖电）在BIM技术教育方面滞后，仅在建筑设备、水工程施工等单独课程中植入BIM内容，并未形成完整的课程体系。随着BIM技术应用于水处理构筑物、综合管廊等复杂市政基础设施的设计和施工管理中，传统“PPT+板书”的课程讲授模式以及CAD二维绘图已不能满足日益发展的建筑市场需求，BIM机电人才短缺严重，因此在给排水等相关专业原有课程体系中加入BIM课程，并将BIM理念融入其中十分迫切。
2给排水科学与工程专业BIM课程体系建设策略
2.1课程设置
现在市面上主要有三家BIM软件公司，分别是Autodesk、Bentley和GraphiSOFT，其中Autodesk公司的Revit系列的软件是为BIM构建的，可以有效的帮助到设计师设计、建造和维护，使用范围十分广泛，所以我们的课程可以以Revit为基础开设课程。其主要设置在三年级下学期，在各种训练以及实操之后，学生对此才能有深入的了解。在学习理论的时候，要多鼓励学生进行实操，这样学生才能更好的运用。如果开设新的BIM课程有困难，比如说缺少专业的老师或者没有很好地教学资源时，可以就地取材让学生根据自身需要去选修，并掌握基础的操作。BIM技术早就已经融入到生活中建筑的给水排水、污水构建物、市政管线综合等设计和施工中了，我们也根据这些特点把给水排队等加入到课程中来，这样才能培养出更加符合社会要求的人才。
2.2在现有课程中植入BIM内容
可在现有建筑给排水、水处理工程技术、给排水工程施工技术、给排水施工组织与管理和智慧水务等课程中植入BIM内容。
这一方面可以更好地引导学生关注BIM技术在多专业方向上的应用，使课程间形成有效联动，提高课程的紧密度；另一方面，将BIM技术作为辅助的教学手段和教学方法，可以利用BIM技术的三维可视、施工模拟等特点，引导学生对软件操作进行反复练习，提高软件学习效果。比如，可在“水处理工程技术”课程中，利用“土建建模”课程所建立的构筑物3D模型，进行可视化教学，在建模的基础上，注重培养学生“用模”的能力；在“智慧水务”课程中，利用Bentley、Revit和鸿业软件建立的BIM模型，实现校园乃至城市水务系统的运维管理；在“给排水工程施工技术”课程中植入BIM技术，解决学生实训受工程进度、当地气候等限制的难题，模拟施工技术要点和施工现场布置等内容，实现“3D+时间+成本”的BIM5D虚拟建造。总之，在现有课程中植入BIM内容，一方面可以丰富教学内容，另一方面亦可以细化BIM在工程分项中的具体应用。
2.3组织“3+1”校外实践
BIM技术的熟练运用是建立在大量应用，尤其是实际工程项目实践基础之上。对于培养应用型人才为主的独立学院而言，校外实习的重要性不言而喻。为此，学校专门制定了针对实习生的“3+1”培养计划，将传统的四年制本科学习划分为三年专业课学习和一年企业实习，重要的专业课程均安排在大学前3个学年完成，大四仅剩余少量选修课及实践课程。大学第6个学期理论课程学习结束之后，在学生自愿报名和用人单位筛选双向选择基础上，选派部分BIM高级人才到校企合作单位进行为期一年的校外实践。参加“3+1”校外实践的学生，可以用校外实践课程代替大四上学期相同学分的选修课程。由于在高级培训过程中锻炼了学生的软件操作能力和团队合作能力，在进入实习单位后学生能在较短时间内熟悉工作岗位，得到用人单位的肯定。通过在实际工作岗位的实践锻炼，学生能接触到在校期间难以见到的大型复杂项目，对复杂项目中相关软件的使用技巧以及BIM技术和理念有了更深的学习和理解，大大增强了就业竞争力。
2.4开发校企合作课程
BIM在给排水工程技术专业中的应用实例少，应用过程所形成的教学资源更少。教师应与行业企业专家密切合作，在给排水工程技术专业课程体系内共同进行BIM课程的开发和建设，配备BIM相关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库。教学资源数字化既可以激发学生的学习兴趣和学习热情，亦可使教师在建设过程中提高自己的教学水平和教学能力。校企合作形式应多样化。一方面，可采用教师、学生和企业联合的模式。利用BIM软件将校园建筑、管网建模，建设校园智慧水务平台，间接推动智慧校园的建设。另一方面，可以采用向企业提供社会服务的模式。在此模式下，老师和学生可运用BIM技术参与企业的实际工程，如管网普查、厂网运维管理等，以整体提升师生运用BIM技术的能力。教师亦可在合作过程中，探索BIM教学模式，提炼教学案例，开发课程教材。
结语
BIM技术是一个新技术，它从出现开始逐步影响着建筑行业，慢慢发展成为设计、施工和管理的主流。现如今根据社会需求，我们需要培养大量的BIM技术人才，只有充分的掌握了这项技术，运用到专业领域中，才能使其发挥出更大的作用，那么前提是我们老师需给学生打好基础，把BIM技术的理论知识传递下去，牢记相关理论再结合实操，实际运用到专业领域中，把这一技术规范化更加贴合实际要求。
参考文献：
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