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初中英语情景教学之我见

发表时间：2021/7/28 来源：《比较教育研究》2021年7月作者：吴嫦

[导读] 情境式的英语课堂教学课程要求教师将根据自身的教学经验，有效的将枯燥的语言化教学内容转化为生动的、令人兴奋的教学内容，让学生能够在多种多样的情景式教学环境中学习。通过让学生更好地理解在特定的情境中传达的知识信息和相关材料，有效的激学生积极表达知识理解的欲望，进而可以有效培养学生对英语的理解和表达能力。

吴嫦成都市龙泉驿区柏合九年制学校
【摘要】情境式的英语课堂教学课程要求教师将根据自身的教学经验，有效的将枯燥的语言化教学内容转化为生动的、令人兴奋的教学内容，让学生能够在多种多样的情景式教学环境中学习。通过让学生更好地理解在特定的情境中传达的知识信息和相关材料，有效的激学生积极表达知识理解的欲望，进而可以有效培养学生对英语的理解和表达能力。
【关键词】初中英语;情景教学;策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）07-016-01

        引言：
        初中英语情境式教学最重要的目标是可以有效培养学生的学习兴趣，这不仅仅是让学生参学习，还要用适当的方法调动学生的学习主动性和积极性。
        一、情景教学方法的概述
        情景教学方法的本质是教师结合学生的心理特点，明确教学目标，创造适合学生兴趣、切合实际生活的场景或活动，从而帮助学生更好地了解知识并提高学习效率。在实际应用中，情景教育方法主要有两种场景创建方法，一种是虚拟情景创建方法。例如，教师可以根据教学内容有效借鉴一下视频等教育内容进行课堂教学，使学生的视觉、听觉等感官刺激能有效激活课堂气氛，使场景更加具体、灵活、生动。另一个是创建物理场景。在进行课堂教学过程中，缺乏真实的语言环境无形中增加了学生的理解和认知困难。教师可以采用情境教学方法来创造一个假设的英语教学环境，更有利于学生学习英语，对提高英语教育质量有积极作用。
        二、在初中英语教育中，针对每种情况应用教学方法的策略如下
        1、根据教科书创建特定的学习场景
        课本是学习英语的重要基础，教师在学习英语时，必须根据教材内容选择灵活的教学方式，通过角色扮演、模拟对话等方式，积极创造真实英语学习的具体生活场景，让学生沉浸在课堂学习中，提高学生的语言表达能力和实践能力以及英语应用技巧。
        2、创造丰富多彩的学习场景
        情景式教学方法是想阶段课堂教学过程中的一种重要的教学方法，教师可以通主动创造教学情境，激发学生学习问题的兴趣，培养学生在学习过程中的自我探究精神。此外，教师应充分利用情境教育的优势，让学生进行角色扮演，设计与学生在学习过程中所学内容密切相关的小品和戏剧，实现快乐学习的学习理念。

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同时，角色扮演可以让学生在适合生活现实的特定语言环境中学习，这可以提高学生对知识的理解和使用语言的能力。学生上初中的时候，通常年纪都不大，自制力也不高。因此，在教授英语时，教师注重实事求是，根据学生的心理特点进行知识传授，在教学时科学合理地运用语境教学的内容，使学生可以对英语知识有更为深刻的理解。此外，在进行初中英语课堂教学的过程中，通常以背诵和记忆为主，这些过程在实践中执行起来相对繁琐，在不能激发学生学习兴趣的情况下，情境化教学应用可以使课堂的学习氛围舒适活泼，让学生在愉快的情境中接受知识，在一定程度上提高学生的学习效率。
        3、在场景设计中使用网络多媒体
        情境教学是课堂教学过程中的一种重要教学方法，可以让教师根据教学内容在课堂教学过程中主动创造教学情境，有效激发学生在学习过程中的课堂兴趣，培养学生的自我探究精神，提高学习效果。例如，在学习人体器官的内容时，老师可以设计一组带有各种器官的卡通片，通过多媒体进行对话，这种形式不仅丰富了英语教育的课堂教学效果，也有助于学生加深知识理解。随着时代的发展，现代社会对人才的定义越来越高，相关教师在开展教育活动时应注意相关教学方法的优化。情境教学法结合初中英语教育所学知识，创造相关的教育情境，在课堂英语教学过程中提升学生积极掌握英语语言的能力。随着现阶段我国相关科学技术研究水平的持续发展，就目前的传统教育模式而言，多媒体技术将在未来的教育行业得到广泛的应用，学生在学习时只能对知识有一个抽象的认识，这对学生的学习和新知识的获取产生了一定的负面影响。然而，视听和图形多媒体技术的独特特性通过使用文本弥补了这些缺点。
        4、根据学生的真实生活进行情景模拟
        情景模拟应该与学生的真实生活相关。学习英语的内容来源于生活，也会对生活有所贡献，所以教师在运用情境式教学方法设计教学情境时，让学生了解学习英语的真正价值，可以形成良好的情景式教学效果。学习英语的最终目标是能够用英语表达和交流，随着理念的更新，讲座不再局限于课堂，而是开放的。因此，必须利用一切机会拓宽英语环境，让学生在实际胜过中可以使用英语进行愉快的交流。
        结束语：
        在初中英语课堂教学过程中，有效的使用情景式教学方法进行科学合理英语教学，使学生通过这种教学方法积极获得相关的英语知识，并且还可以有效的培养学生的对英语的综合理解能力，为学生今后的长远发展的奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]黄丽红.浅谈初中英语课的情景教学[J].考试周刊，2018（12）：109.
[2]张光迪.浅谈初中英语课堂情景教学法[J].才智，2017（01）：160.
[3]张君慈.浅谈初中英语情景教学[J].好家长，2017（58）：70.
[4]王石香.情景教学法在初中英语教学中的主要应用[J].亚太教育，2015（18）：31.