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浅谈小学美术绘画中的线

发表时间：2021/7/28 来源：《比较教育研究》2021年7月作者：韦霞

[导读] 线是绘画的三大艺术元素之一。一、正确认识线。二、拉根线条去散步。1.“流畅、自然的线条就是美的线条！”形成正确的审美观点。2.在“玩线”中培养学生的好奇心和想象力。3.运用不同的工具材料，体验不同的线。三、线的综合运用。线贯穿在在儿童绘画教学的方方面面。要充分尊重儿童的心理特点，努力培养儿童的审美能力，鉴赏能力和创造能力，才能让他们描绘出流畅、质朴、纯真、富有童趣的图画。

韦霞四川省宜宾市叙州区崇文实验小学
【摘要】线是绘画的三大艺术元素之一。一、正确认识线。二、拉根线条去散步。1.“流畅、自然的线条就是美的线条！”形成正确的审美观点。2.在“玩线”中培养学生的好奇心和想象力。3.运用不同的工具材料，体验不同的线。三、线的综合运用。线贯穿在在儿童绘画教学的方方面面。要充分尊重儿童的心理特点，努力培养儿童的审美能力，鉴赏能力和创造能力，才能让他们描绘出流畅、质朴、纯真、富有童趣的图画。
【关键词】儿童；线；审美观；想象力
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）07-044-01

        线是绘画的三大艺术元素之一。如何让小学儿童正确认识绘画中的线，是儿童美术教学中面临的重大问题。
        一、正确认识线。
        对于小学年龄段的学生来说，抽象的线是不太好理解的。在教学《画中的线条》一课，我开头设计运用多媒体动画，形象而直观地展现了线：从点开始扭动的轨迹来表示线。孩子们的视觉有了直观的感受，我又适时让他们找找教室里的线，“窗框是线，桌子的桌面和侧面，相交形成了桌子边缘的那条线，教室墙的四条边也是由线组成的……”教室里一下子炸开了锅，孩子们一下子就准确地找到了生活中的线。这时，我便提出了这样的问题“你眼中的线都是怎样的呢？”通过引导和交流，孩子们了解了：线有弧线、直线、折线、波浪线……明白了线是绘画中不可缺少的三大艺术元素之一。
        二、拉根线条去散步。
        线是造型艺术的基本元素。线条不仅可以勾勒物体的轮廓，描绘出明暗的质感，还可以表现出不同的风格，传达作者微妙的情感。在艺术作品中，有的线短促激烈，有的线柔美舒展，有的线粗狂有力，有的线沉静迟缓……不同的工具画出的线也给人以不同的美感。儿童绘画的开始（即涂鸦期）也是从线条开始的。可见，儿童美术教学中线条的运用尤为重要。
        （一）“流畅、自然的线条就是美的线条！”形成正确的审美观点。
        《美术课程标准解读》中讲道：“在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。”在教学环节中，我设计让学生“与大师对话”，运用多媒体设备，给学生展示艺术大师的作品，拉近与大师的距离，感受大师作品中的线条魅力。在《会动的线条》一课，就是这册中线条系列的内容，学生在以往的学习中已经积累并掌握了一些线条的知识及其画法，所以教学中在教师引导和提供形象资料的基础上，启发学生大胆想象，提高学生想象力和创造力思维能力，利用小组合作的学习方式，让同学们利用各种形式来创作作品，最后，展示作品，让学生自评提高并培养学生观察，审美，鉴赏等能力。体验了一次做大师的感觉，享受着成功的快乐！学生们随手画出的直线虽然没那么直，却是流畅的、自然的、律动的、有活力的、不为工具所束缚的、稚嫩的、富有童趣的。

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        （二）在“玩线”中培养学生的好奇心和想象力。
        1、我以《会动的线条》这课为例：老师出示图片，请大家用手势表现看到的线条轨迹。动起来的线非常的有趣。下面我们发现会动的线条首先，我们一起来欣赏艺术家们是怎样来表现会动的线条的，著名画家徐悲鸿的《奔马图》画家用简单的线条表现了马奔跑时的动态，描画的非常的细致。艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。们再来看看敦煌壁画里的“飞天”形象：这幅画中随风飘动的衣服、飘带等用曲线来表现，把我们带到了不同的境界，让我们感觉里面的人在飞，东西在动。而如此美妙的变化，来源于线条曲直、舒缓、粗细等的变化。
        2、感受线条、手势表现看到的线条轨迹
        从古至今，艺术家们常常用富有动感的线条来表达自己的情感，在我们的生活中也有许多会动的线条，流动的瀑布，水流动的时候呈现出弧形的曲线；城市公路上的夜景图，灯光映照出条条曲线，我们仿佛看到了公路上飞速奔驰的汽车，动感强烈；对具有动感的线条有疏、有密，富有变化的描绘，就会更具美感。
        （三）运用不同的工具材料，体验不同的线。
        水彩笔和油画棒是儿童经常使用的绘画工具，儿童也容易掌握。在学校线描社团中，为了让他们了解线条的更多魅力，同时提高他们对线描的兴趣，在我的引导和建议下，他们带来了自己喜欢的各种绘画工具和材料，表现各种不同的线条，体验不同线条带来的乐趣。于是，有的带来了荧光笔，画出的线条亮晶晶的，有的带来了刮蜡纸，用竹签刮出线条，露出了底下彩色的底，在黑色的衬托下，线条是那样的绚丽多彩；有的带来了水墨工具，体验了水墨线条的韵味；还有的带来了毛线和彩色卡纸，用手工材料来表现线条，体验了手工制作带来的线条乐趣。
        三、线的综合运用。
        线如何运用是儿童美术教学的难题。从孩子们的作品中，我经常会发现他们会孤立地将线与线分开使用，画面就显得单一不够活泼和丰富。《美术课程标准解读》中指出：“在美术教学中培养孩子的审美能力，要培养学生学会欣赏自然，学会欣赏生活，在自然中寻找美、发现美。”于是，在教学中，我除了给他们欣赏优秀的美术作品外，还引导他们在大自然中和生活中去寻找和发现线。引导他们去探究线是如何统一在起的。孩子们从田野里、森林中、花丛里……从书包的图案设计上；从教室的布置上……找到了很多的线，欣赏和了解了线的巧妙组合。慢慢地，我发现孩子们能将灵动的线条统一在各种块面里，画面活泼多了，也丰富多了。
        总之，线这一元素贯穿在在儿童绘画教学的方方面面。教学中，要充分尊重儿童的心理特点，保护和发扬孩子身上天真无邪的优点，多给儿童欣赏和感悟艺术作品的机会，努力培养儿童的审美能力，鉴赏能力和创造能力，才能让他们在轻松的体验和和感悟中寻找到绘画艺术的乐趣和魅力，从而描绘出流畅、质朴、纯真、富有童趣的图画。
【参考文献】
1.全日制义务教育美术课程标准解读/教育部基础教育司组织编写.-北京:北京师范大学出版社,2002.4
2.义务教育课程标准实验教科书《美术》教师教学用书.第10册/主编:陈通顺徐淳.-南京:江苏少年儿童出版社,2011.12