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小学高段语文群文阅读教学策略

发表时间：2021/7/28 来源：《比较教育研究》2021年7月作者：丁兴容

[导读] 在小学阶段的语文教学过程当中，需要加强学生们阅读方面的练习，提高学生们的阅读能力是非常重要的。如何有效的去提高小学生的阅读能力，是如今教学工作当中非常重要的一项研究内容，群文阅读这样的教学模式能够在一定程度上去提高语文教学的效率和质量。本篇文章就是以小学高段语文群文阅读教学策略为中心而展开讨论和分析的。

丁兴容宜宾市大运实验学校
【摘要】在小学阶段的语文教学过程当中，需要加强学生们阅读方面的练习，提高学生们的阅读能力是非常重要的。如何有效的去提高小学生的阅读能力，是如今教学工作当中非常重要的一项研究内容，群文阅读这样的教学模式能够在一定程度上去提高语文教学的效率和质量。本篇文章就是以小学高段语文群文阅读教学策略为中心而展开讨论和分析的。
【关键词】小学；语文；群文阅读
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）07-068-01

        语文这门课程相比于其他的科目来说，会涉及到更多的内容，知识点也比较复杂，所以在教学的过程当中需要进行有序的整理和归纳，而在阅读教学过程当中，也需要按照这样的方式来进行教学。而群文阅读的教学方式能够在一定程度上去提高学生们的阅读能力，并且可以让学生们在阅读过程当中锻炼到自己的逻辑思维以及分析能力。
        一、小学语文群文阅读的价值
        （一）激发学生阅读兴趣
        只有当学生们对阅读产生一定的兴趣之后，才能够提高学习的效率和质量。教师在日常的教育过程当中采用全文阅读的方式来进行教学时，需要选择一些具有联系的作品，同时也可以结合，学生当前年龄阶段的特点和喜好来选择合适的作品，可以在作品当中找出一些学生们，感兴趣的点融入到课堂教学当中，让学生们针对这个知识点进行积极的讨论和分析。这样不仅可以有效的去提高学生们的阅读能力，同时也可以在一定程度上让学生们对阅读产生更加浓厚的兴趣。
        （二）优化学生阅读能力
        在小学阶段的语文教学过程当中，提高学生们的阅读能力有助于学习其他的课程，并且能够引导学生们在日常的阅读过程当中养成一种良好的学习方式，在进行群文阅读的练习过程当中，可以积累一定的阅读经验和技巧，从而在之后的学习和做题过程当中就可以更加的顺利。当学生们在课堂上练习过一种类型的文章之后，在遇到相同的文章就可以更加快速的进行阅读。
        （三）扩大学生的知识面
        语文这门课程当中涉及到的知识是非常广泛的，学生们在进行群文阅读练习的过程当中，也可以积累更多的知识，从而提高学生们的语文综合能力。教师在日常进行群文阅读教育的过程当中，可以围绕一种议题来给学生们提供大量的文章进行阅读，学生们在大量阅读这一类型的题材时，就可以让学生们充分的掌握这方面的知识，日积月累，学生们所积累的知识就会更加的广泛。因此，在小学阶段的语文教学过程当中，去采用群文阅读的方式来给学生们进行，阅读教育可以有效的扩大学生的知识面。

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        二、群文阅读教学的策略
        （一）群文阅读教学目标明确到位
        教师在日常给学生们进行阅读教学的时候，一定要明确阅读教学的目的，以及这节阅读课程的具体要求。只有让学生们明白这节课堂的主要内容是什么，才能够更加有效的去进行练习。所以教师要在课堂上给学生们将阅读的目的以及要求讲述清楚。比如，让学生们阅读《城南旧事》这篇作品的时候，就需要让学生们明确本节课程阅读的主要目的就是要分析文中当中的人物形象，这样学生们在进行阅读的过程当中就会注意其中的人物描述，有目的的练习，可以有效的去提高学生们的阅读效率和质量。
        （二）群文阅读的时间要充分
        想要有效的去提高学生们的阅读能力，首先一定要给学生们创设一个比较完善的阅读情境，让学生们具有足够的时间来进行阅读和思考，这样才能够深入的去理解文中的内容。其次，在上课的过程当中，不能只是让学生们以朗读的方式来进行阅读练习，给学生们简单的讲解一下课文的背景和内容，然后就可以让学生们按照自己习惯的方式来进行深入的阅读。比如，当学生们阅读《城南旧事》片段的时候，教师就可以先给学生们播放一些背景音乐，让学生们融入到阅读课堂的学习当中，从而之后要给学生们简单介绍一些文中涉及到的人物，将阅读的目标和要求告诉学生们之后，就可以给学生们充足的时间来进行阅读了。这样学生们在阅读的过程当中就会主动去思考，刚才教师所提到的内容，从而对课文进行更加深入的理解和思考。
        （三）群文阅读要尊重学生的个性体验
        教师在给学生们进行群文阅读教学的时候，需要充分的意识到学生们的主体作用，让学生们在学习的过程当中，能够具有自己发言的机会，不要将自己的理解直接灌输给学生们，而是要让学生们自己去进行阅读和理解。其次，教师在采取全文阅读方式来给学生们进行教育的时候，需要给学生们讲解一些阅读的技巧和方法，只有当学生们找对阅读的方法之后，才能够进行更加有效的阅读。比如，当学生们在阅读《草房子》这篇文章的时候，教师需要在阅读之前给学生们进行阅读方法方面的指导，然后按照这样的方式来进行阅读，去体会文章当中的语言特点以及中心思想。
        结语
        总而言之，小学阶段的语文学习对于学生们的学习和发展来说是非常重要的，在教育学的过程当中，积极的去采用群文阅读的方式来对学生们进行阅读教育，可以有效的去提高教学的效率和质量，提高学生们的综合能力，同时也可以让学生们在小学阶段的阅读过程当中学习到更多的知识。
参考文献：
[1]刘建林.小学语文群文阅读教学策略探析[J].长江丛林，2016（30）.
[2]俞慧春.“单元整合”式群文阅读“整”什么：小学语文“单元整合”群文阅读教学策略初探[J].甘肃教育，2016（9）.
[3]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012.