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初中体育教学现状及改进策略探析

发表时间：2021/7/28 来源：《比较教育研究》2021年7月作者：王婷

[导读] 在素质教育背景下，当前新课改活动进一步加深，传统陈旧的课堂模式和当前的社会经济发展已经无法适应，这为目前的教学工作带来了未知的挑战和机遇。目前的初中体育教学大多还是沿袭以往陈旧的教学观念和教学模式，使得体育课堂没有创新，学生参与兴趣不高，而且现在的很多学生由于平时不注重身体锻炼，身体素质很差，只知道学习，获得高分，没有注重自身的综合性发展，这种现状正在面临着非常严峻的挑战，这就要求广大体育教师一定

王婷四川省南部中学四川南充 637300
【摘要】在素质教育背景下，当前新课改活动进一步加深，传统陈旧的课堂模式和当前的社会经济发展已经无法适应，这为目前的教学工作带来了未知的挑战和机遇。目前的初中体育教学大多还是沿袭以往陈旧的教学观念和教学模式，使得体育课堂没有创新，学生参与兴趣不高，而且现在的很多学生由于平时不注重身体锻炼，身体素质很差，只知道学习，获得高分，没有注重自身的综合性发展，这种现状正在面临着非常严峻的挑战，这就要求广大体育教师一定要改变传统教学理念，在教学时间受到控制的范围内，将高效的初中体育教学课堂构建起来，找到体育教学过程当中产生的相关问题，有针对性地将这些问题解决好。
【关键词】初中体育；教学现状；高效课堂；改进策略；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）07-057-01

        一、初中体育教学现状
        1.对体育教学不够重视
        因为社会长期受到应试教育的影响，很多学校依旧把文化知识放在第一位，而对体育、美术、音乐等教学比较轻视。从教师的层面进行分析，由于政策和学校领导轻视体育，造成体育老师地位层次方面也比较低，导致体育教师授课的积极性受到很大影响；从学生的层面进行分析，因为要面对各种考试，很多学生会把集中精力放在学习文化知识方面，对体育课学习方面不够用心，甚至不进行体育活动锻炼，分数第一的观念在学校体育教学过程中产生了很大的反作用。在我国，应试教育的影响一直存在，甚至更加严重，但是近几年国家也越来越重视学生的身心健康问题，也采取了很多的措施来进行改善，只有先从观念上有所转变，让教师、学生、家长以及全社会都意识到体育锻炼的作用，才能在实践中有所改观。
        2.现代化的体育教育设施不足
        由于很多原因，体育教学设施无法得到完善，教学场地也比较缺乏，很难达到开展体育教学活动的基本要求，这些问题对体育教学的发展产生了很大的制约性。通过相关调查发现，很多偏远地区的学校连篮球场都没有，体育器材的短缺造成学校在课程安排方面非常集中，很多班在一起进行体育课，学生不能将自己的体育特长发挥出来，很多中学虽然购置了基础体育设施器材，但是长期闲置。很少或者从来就没有将他们使用过，导致体育资源的浪费。
        3.教学模式陈旧
        从当前的角度进行分析，很多初中体育老师没有对体育教学改革的必要性充分了解。体育教学过程中，依然以传统的教学模式为主，没有做好教学模式的创新工作。在教学过程中，学生的主体地位没有发挥出来，另外教学活动的改进优化策略也没有起到相应的作用。
        二、初中体育教学现状的改进策略
        1.加强对体育的认识
        要改变初中体育教学的现状，首先一定要从思想上认识到体育课的重要意义，在教学的过程中，学校和教师一定要对学生的体育热情进行培养，让学生了解到学习好体育不是浪费时间，宣传体育的重要性，让学生和家长都意识到体育和其他科目一样，都是能让学生综合素质提高的课程，只有学好体育，才能在未来的发展过程中为国家做更大的贡献。

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        2.合理利用教学设施
        分析当前的新课程标准，可以发现体育课程需要以健康为主要核心，这就让教师发挥自我才能的空间进一步加大，所以，在进行器材和教材选用的过程中，一定要把新的教学思想体现出来，注重教学的开放性和多样性，学校在进行体育课程安排的过程中，一定要防止过于集中的情况，只有这样，才能让学生将自己的空间充分展示出来，对于体育器材不足等情况，学校一定要积极争取资金，购置相应的体育器材，并且合理保管原有的体育器材，防止出现体育器材丢失或者损坏等情况。
        3.改进课堂教学模式
        通过现代化的教学手段，让教学更为生动，教师在教学的过程中，要注意对每一个动作规范进行讲解，并且对于一些复杂的动作，一定要通过多媒体的手段，让学生地对动作细节进行观看，让他们更好地了解和掌握动作要领。教师还可以通过定格慢动作的方法，让学生更直观了解动作，并且把握教学过程中的难点和重点。教师在课堂教学的过程中，一定要把原来单纯地讲解和训练转为教师讲解、学生提问、学生相互进行训练，只有这样，才能让学生在学习中发挥出他们的积极性，在相互指导和练习的过程中让动作的准确性进一步提高。
        在以往的体育教学中，教师只是为了完成教学任务，随着新课程的改进，充分认识到学生是主体，只有他们自己认识到了，才会接受体育课，才会与教师思路一致，主动进行体育锻炼，创造高效课堂。例如，学生身体不舒服无法参加体育活动的时候，教师可以安排学生参加跑步，身体就会感到好一些；当学生心情不好的时候，可以让学生打打篮球，之后心情就没那么糟糕；当学生说压力大的时候，教师也可以带学生练练太极，慢慢心情就会变得平和。通过这些实践，久而久之，学生就会感觉到体育原来是如此重要，更加有兴趣主动参与，从而提高课堂效率。
        4.师生之间保持良好沟通与互动
        之前的体育课中，教师一般都是先给学生们讲一下动作要领，然后再进行示范，最后让学生根据示范动作反复进行练习。在这个过程中，教师一般很少与学生进行交流，更无法从学生那里获取一些意见和建议。很多同学觉得，在体育学习中就像是一个机器，老师怎么做，自己就怎么学，根本没有互动，从而导致没有兴趣。所以，教师在上课的过程中，要多与学生进行交流，比如，在开课之前，了解学生对上节课的掌握情况，然后再开始讲本节课的内容，在此期间，要多以提问、讨论的方式与学生互动，对于学生不清楚的地方着重讲解，在课堂结束之前，还要检查一下学生的学习情况，这样一来，不仅能让学生们认识到体育课的意义，还清楚了自己对内容的掌握程度，而且煅炼了他们自己解决问题的能力。
        5.科学开展小组合作学习
        在以往的体育教学中，教师注重让学生独立进行体育学习，觉得只有让学生独立思考才会让学生找到自己适合的运动方式，可是在这种学习方式中，如果学生遇到了困难无法解决，会大大打击他们对学习的信心，这不符合新课程的标准，也无法提高课堂质量。随着新课程的改进，教师要多让学生们进行合作，分小组进行学习，让他们充分表达自己的观点，可以让动作标准的同学带一下不标准的同学，期间还可以讨论一下怎样做更标准。例如，在学习游泳中，教师让学生进行小组练习，讨论一下游泳的要领，同学之前没有太多的顾忌，更好沟通，可以让游泳技术好的同学带一下不好的同学，让整个组的水平都能够提升，从而提升了课堂效率及教师的教学质量。
        结束语
        总而言之，初中体育教学的现状不容乐观，还存在很多的问题亟待解决，这就要求教师在教学实践的过程中一定要注重学生的学习兴趣，从学生的角度出发，采用多样化的教学模式，组织各种有益的活动，转变教学观念，争取把体育课堂的价值发挥到最大。
参考文献：
[1]郁金康.探讨在新课程背景下初中体育教学观念的变化[J].当代体育科技，2012（24）.
[2]郑文新.初中体育教学现状以及教学策略研究[J].新课程：中学，2014（5）.