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德育背景下初中语文课堂教学研究

发表时间：2021/7/28 来源：《比较教育研究》2021年7月作者：陈玲

[导读] 语文学科因其独特的工具性和人文性特点，在中国的教育系统中占有独一无二的地位，是学习各门学科的基础，因此它的基础性地位决定了语文课堂教学在实现德育目标上具有重要作用。中国德育历史悠久，是中华民族宝贵的精神财富，也是今后在教育领域应该给予高度重视的方面。一个人，只有“德”立对了，人生之路才会走得宽广，国家才能更加繁荣富强。现代社会的发展，信息化时代的来临让部分国人的“德”出现滑坡，德育的处境越来越严峻

陈玲四川省广元市旺苍县九龙镇中心小学校 628218
【摘要】语文学科因其独特的工具性和人文性特点，在中国的教育系统中占有独一无二的地位，是学习各门学科的基础，因此它的基础性地位决定了语文课堂教学在实现德育目标上具有重要作用。中国德育历史悠久，是中华民族宝贵的精神财富，也是今后在教育领域应该给予高度重视的方面。一个人，只有“德”立对了，人生之路才会走得宽广，国家才能更加繁荣富强。现代社会的发展，信息化时代的来临让部分国人的“德”出现滑坡，德育的处境越来越严峻，在整个大的社会背景下，学校教育和语文课堂教学担负着重责。
【关键词】初中语文课堂；道德教育；措施引言
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）07-087-01

        语文是初中阶段学生们必修的一门课程，提升语文教学质量，能够有效培养学生的语文综合素养。对于初中语文教师而言，要想取得理想的课堂教学效果，必须要加强对高效课堂的构建。只有为学生们创设良好的教学氛围，才能够真正意义上实现提升语文教学整体水平的目标。因此加强对初中语文高校课堂构建策略的研究有着非常重要的现实意义与价值。
        1结合现代信息技术，丰富授课内容
        随着我国现代信息技术的发展，“互联网+”模式逐渐深入到我国各个行业中，为了丰富现阶段的初中语文教学课堂，教师在进行语文教学的时候就可以通过合适的方式引入多媒体器材，在课堂上通过播放视频、音频、图片等资料丰富语文课堂的教学内容。此外，学校还可以增建现代信息教室，让学生在学习和自习的时候也能快速获取相关信息资料，从而帮助学生更好地学习。例如，在学习八年级人教版课文《藤野先生》时，这篇课文节选自《朝花夕拾》，主要是通过介绍鲁迅先生与自己老师的相处过程，表达自己对老师的怀念和敬佩之情。由于学生对作者的写作背景不太了解，无法感受到作者对老师的敬佩之情。因此，教师就可以借助多媒体器材，通过视频或图片资料为学生展示作者与老师的相处事件，让学生熟悉作者的写作背景和写作初衷，从而促进学生对该篇课文的理解，提升语文课堂的教学效率。
        2通过小组合作学习，引导学生自主探究，体会学习的乐趣
        小组合作学习是新课改一直提倡的，要求学生能自主学习、自主研究，进行小组交流。所以，初中语文教师要在课堂中贯彻新课改的理念，运用小组合作的教学方式，消除学生的厌学情绪，使其在团队合作中学会分析问题、解决问题，并乐于学习。比如，教学《信客》这一篇课文时，当学生读完后，会产生很多疑惑、想法，这时候教师应把学生分成若干小组进行辩论，最后派出小组代表讲述问题。问题：其一，两代信客一生经历了许多坎坷，在他们的故事当中最让你感动的是哪个？请说明原因。其二，感恩的心，同情的意，敬重之情蕴于该文中，你们在文中描述的信客身上看到了哪些优秀的品质呢？其三，作者叙述了很多信客令人感动的故事，你们了解这篇文章的语言风格了吗？请学生讨论一下，再找出喜欢的句子品一品。问题提出后，各小组迅速地展开讨论，每个学生都积极地投入，各抒己见，各组组长负责记录学生的建议、答案。

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随后，各个小组派出代表，叙述自己小组所得出的结果，通过全班学生的讨论、投票，选出完成得最出色的小组，每个学生都给予了热烈的掌声。学生在快乐的氛围中结束了这节课，每个人脸上都洋溢着笑容，说明他们在合作中体验到了学习的快乐，也收获了良好的学习效果。
        3结合学生兴趣，打造高效课堂
        初中阶段学生处于叛逆期，学生的个性较强。因此，要吸引这一时期学生的眼球，教师就要从学生的兴趣爱好入手，将语文课堂教学方法与学生的兴趣相结合，为学生创建一个良好的学习环境，这也是打造初中语文高效课堂的重要内容。教师要全面了解学生的兴趣爱好，不断创新和完善教学方法，使学生对语文知识始终保持浓厚的兴趣，这样学生学习才能更积极，让学生参与到语文课堂教学活动中，突出学生的主体地位。基于此，初中语文教师要积极转变自身角色，成为学生学习的参与者、组织者和引导者，循序渐进地引导学生，使学生有明确的学习方向。在素质教育背景下，初中语文教师要注重自身引导能力和组织能力的提升，为学生创设活跃的课堂氛围，打造初中语文高效课堂。
        4创新情境教学开展方式，调动学生学习兴趣
        在实施新课程的过程中，要想有效地引导学生进行积极、自主的探究性学习，课堂情境的设置是非常重要的。情境教学这一教学的主要运用方式，是教师在教学过程中为了达到有效教学的目的，从教学需要出发，为学生创设出具体可感的情境，引导学生在趣味的课堂教学氛围中进行文本内容的学习。通过这一教学方式的运用，不仅有助于活跃课堂氛围，激发学生学习主动性，同时使学生更加形象地理解文本内容，提高课堂教学效率也有着重要的作用。例如在教学《范进中举》这一课程内容时，教师可以组织表演情境，以引导学生积极参与到课程学习活动中。教师可以在学生的阅读学习完成后，让学生自主翻译出其讲述的故事，然后对其中的情节、人物进行分析，在此基础上分工扮演范进、胡屠户、范进母亲、范进妻子等角色，让学生结合自身对于文本的阅读理解，再加上自身的合理想象，将课文中叙述的情境用表演的方式展示出来。通过这一教学方式的运用，学生积极参与到课程活动中，学生的主体地位得以充分展现，学生的学习积极性也会获得极大提高。又如在教学《桃花源记》这一课程内容时，教师可以在学生初读文本并能够对本文内容进行翻译后，就可以引导学生反复阅读体会，同时设置这一问题情境：如果你们是课文中的捕鱼人，你们会走进桃花源吗？在桃花源中，你们最想做什么呢？让学生在深入阅读学习的过程中带着这一问题进行思考。当学生经过深入的思考与比较后，就会对课文中的内容进行一定的反思与深入分析，这样一来，学生对于文本内容的理解，对于作者思想情感的体会也会更加深刻。
        结语
        在中华民族渊源流长的历史长河中，一直都将德育置于重要地位，从《大学》强调“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”到张载主张“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”再到今天更加丰富的“立德树人”纲领，中国的道德教育理念愈发完善。在道德教育发展薄弱的开展一系列行之有效的举措，促进学生在学业和思想道德领域齐头并进发展，用教育带动经济发展，我们任重而道远。
参考文献：
[1]李敏.“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J].课程•教材•教法，2016（11）：3-11.