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基于多媒体教学初中语文课堂师生对话

发表时间：2021/7/28 来源：《比较教育研究》2021年7月作者：范俊才

[导读] 随着时代的发展，学生们的课堂也不再是一块黑板、一根粉笔做构成的了，多媒体的应用极大的提高了课堂的讲课效率。本文通过师生互动这个切入点探讨如何让初中语文课堂充满活力。

范俊才普恰克其乡中学 848100
【摘要】随着时代的发展，学生们的课堂也不再是一块黑板、一根粉笔做构成的了，多媒体的应用极大的提高了课堂的讲课效率。本文通过师生互动这个切入点探讨如何让初中语文课堂充满活力。
【关键词】初中语文课堂；师生对话；多媒体教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）07-109-01

        引言：语文课程的最大特点就是集人文与工具为一体。教师们除了传授丰富的语文知识之外，还在积极的探索、尝试更加新颖、学生们更加喜爱的方式来进行语文教学；且还会动用各种各样的方法开拓学生们的思想维度，为其今后更好地发展奠定良好的基础。
        一、论语文课堂中师生交流的重要性
        语文学科本就是学习中国语言艺术，而交流是语言最常用得基本表现形式。在语文课堂中加强师生交流对语文知识的学习以及语文素养的提升都有很大的帮助。初中教育对初中生思想启蒙的开启意义非凡，而作为主科的语文更是对于培养学生的人文情操和道德情怀起着重要的作用。初中的语文教学要注重文字的优化教学，老师要与学生们共同学习，通过师生互动的学习方式，与学生们产生共鸣从而激发学生的语文学习兴趣；要转换角色，以学生为本位，开展交流合作学习。
        并且随着客观硬件的改变，教师的上课策略会面临着新的问题和新的改变。知识的传递和转移需要交流对话，一方面，在对话中会擦出新的火花，创造出新的思维火花；另一方面，对话就像运输一样，路途中总会遇到或多或少的不顺畅，这就给课堂教学带来了新的课题和思考，有了挑战才有新的思路和方法。
        二、加强师生互动的具体实施措施
        （一）多媒体技术是师生对话的“调料”
        在课堂交流过程中，老师们是课堂的主要引导者，现代式的教学手段只是辅助。而我们可以运用这些辅助手段让课堂变得的更加丰富有趣。利用多媒体软件让学生们能够更加直观的体验课本文章所描述的情景，更好的理解文章内容。在这样的互动教学方式下，学生们是完全处于主动学习的状态下，是课堂的主体。课堂融洽的氛围对学生们上课学习知识的接受力有很大的影响，老师们还要加强对学生们的鼓励，让学生们能够在愉悦、放松的状态下学习知识，让学生们在课堂中与老师更为积极主动的交流。
        现代的教育理念所倡导的就是以学生为中心，因此在初中语文教学的过程中，老师们应该明确自己的位置、角色及责任，要绝对以学生为主，而智慧课堂完全就是以学生为主体，发掘学生们的自主学习能力，找到最适合他们自身的学习方法。

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        （二）通过增进教师家长之间的联系增进师生交流
        多媒体现在非常流行的交流方式，让每个人可以尽情用自己喜欢的方式表达自己的想法，随时进行沟通和交流，以此拉近彼此的距离，增进感情。教师们可以通过多媒体建立可以随时为老师和家长提供沟通的地方，学生们在课堂上有着怎样的表现老师们都可以发在家长群里，可以让家长们随时随的的了解学生们的学习情况；学生们在学校里有任何的突发状况或是家长在家里帮助学生学习时，有问题也可以随时请教老师等等这些便利之处都是为了学生能够更好些的学习，未来能够有更好的发展。
        建立家长教师的沟通群，仅仅是教师和家长们希望能够通过双方的交流更多的了解学生的生活、学习状况；老师们不能只是传授给学生们知识，更是要关注他们的身心状况，教会他们为人的基本道理。只有教师真心的关心学生们，想要帮助他们走出更好的人生，师生之间的真情才可能会在不经意间增长，而师生之间的交流也会逐渐增多变得和谐。
        （三）利用多媒体创新课堂形式
        如何让学生们主动的投入到语文课程中而与老师建立起良好的师生对话，多媒体是个不错的选择。比如在教学学生们朗读语文古诗时，老师们得朗读水平可能不足以吸引学生，这时就可以借助多媒体，在网上找一段名家的朗读录音为学生们播放，还可以配着视频，以及应景的图片；如此一来，可以让学生们有更好的视觉效果、情感感受。多媒体丰富的色彩感，瞬间就会吸引学生们的眼球，让他们不经意的投入到有关课堂知识的学习中去。
        再者，现在的学生接触电子产品非常多，在多媒体这方面或许而还能够和老师们产生共同语言教师是知识的传授者，同学生一样，在人生的道路上也在不断学习、不断进步。能够熟练运用多媒体技术进行教学不仅能够反映教师的授课能力也能反应教师们的整体教学素质。
        （四）改善教师们对多媒体教学方式的态度
        部分教师主观直接否定多媒体形式的教学，认为这会带偏学生们的学习方向，学生们会把注意力都集中在多媒体的热闹上而不是集中在多媒体肇事的知识中。亦或是只是认为运用多媒体教学只是单纯的走个过程，实际上并没有多大的用处，还会使学生们无法静下心来思考，认为多媒体教学华而不实。另有部分教师会格外的注重多媒体教学，拿捏不准老师讲解与课件的主次关系，真实的将多媒体教学变成了华而不实的教学附属品。因此，教师们更要学会如何得心应手的使用多媒体进行课堂教学，让多媒体真正实现其在教育方面的价值。
        总之，随着时代进步，各个方面都在进步，教育也不例外。师生互动活跃的教学课堂有助于提高语文教学质量，学生们的综合素质。本文通过探讨多媒体教学的初中语文课堂师生对话的重建来增进师生之间的友好和谐的关系。语文课堂对话是深而广的论题，对话体现了一个老师的专业素养、体现了老师的教育理念，只有坚持不懈的追求，才能在专业教师的道路上走得更远、更好。希望语文教师们的工作能够切实有效的为初中语文教学的推广奠定好发展的基础，推动整个中国初中语文教学体系的全面改革，为科教兴国、民族振兴、中国发展贡献出真正的力量！
参考文献：
[1]马洋 . 多媒体技术辅助初中语文教学的方法及作用 [J]．中国校外教育，2014（23）.