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实现中学语文阅读教学有效性的策略初探

发表时间：2021/7/28 来源：《比较教育研究》2021年7月作者：杨媚

[导读] 中学阶段正是培养学生阅读能力的重要时期，学生阅读能力是否达标，直接会影响学生学习语文课程的效果。因此，在中学语文教学中，老师要加强对阅读教学的重视度，要通过对创新教学方法和策略的运用，提高阅读教学有效性的同时，帮助学生养成良好的阅读习惯，持续提升自身的阅读水平，真正让学生具有学好语文课程的基本能力。本文对实现中学语文阅读教学有效性的具体策略进行分析和探讨，希望能为中学语文阅读教学的发展贡献一份微薄

杨媚四川省广元市旺苍县九龙镇中心小学校 628218
【摘要】中学阶段正是培养学生阅读能力的重要时期，学生阅读能力是否达标，直接会影响学生学习语文课程的效果。因此，在中学语文教学中，老师要加强对阅读教学的重视度，要通过对创新教学方法和策略的运用，提高阅读教学有效性的同时，帮助学生养成良好的阅读习惯，持续提升自身的阅读水平，真正让学生具有学好语文课程的基本能力。本文对实现中学语文阅读教学有效性的具体策略进行分析和探讨，希望能为中学语文阅读教学的发展贡献一份微薄力量。
【关键词】中学语文；阅读教学；有效性
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）07-117-01

        阅读教学是中学语文教学的重要组成部分，对学生阅读理解能力的培养至关重要。但通过对目前中学语文阅读教学的调查，发现阅读教学中仍存在较多问题，如缺乏对阅读材料拓展的意识，不能准确把握阅读材料的细节，师生之间缺乏有效的互动等，影响了阅读教学的效果。因此，作为新时代的中学语文教育者，必须要加强对阅读教学中问题的关注、分析和解决，这样才可以真正为学生语文素养的顺利培养奠基。因此，下面笔者将根据阅读教学中的具体问题，提出具体的解决问题措施。
        一、注重阅读材料的延伸，拓展学生知识面
        传统的中学语文也遇到教学中，由于老师仅围绕教材中的课文进行教学，使阅读教学的面十分的狭窄，不仅会局限学生思维的发展，还会导致课堂教学氛围过于沉闷，这将会影响阅读教学的效果。因此，语文老师要想保障阅读教学的有效性，需要先做好对阅读材料的适当延展，让学生在广泛的学习中，拓展学习视野，获得更好地发展。
        比如在教学《皇帝的新装》阅读文后，老师可以让学生以小组的形式，对阅读文作者安徒生的其他作品进行搜集。学生在搜集作品的过程中，也会对搜集到的作品进行自主阅读。所以，在各小组完成搜集作品任务后，老师可以抽出一节课的时间开展分享的活动，各小组代表有序为其他小组学生和老师分享自己小组搜集到的故事。此分享活动的比赛性和趣味性较强，很容易激发学生阅读的兴趣，并让其主动参与到自主阅读中，在提高学生阅读能力方面有独特的优势。

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        二、注重阅读材料细节的挖掘，培养学生的阅读理解能力
        通过对一篇优秀阅读材料的分析，可以发现阅读材料中的细节往往隐藏着重要的信息点，只有对其细节点充分把握与利用，才可以让学生对文章有深层次的理解，促使学生阅读理解能力的提高。因此，在中学语文阅读教学中，老师必须要充分意识到这一点，在设计阅读教学方案时，要重视阅读材料细节的作用，以便于提升阅读教学的有效性。
        比如在教学《孔乙己》阅读文时，在老师还没有对课文精讲前，要求学生先对文章仔细阅读，将文中的细节描写内容圈画出来，并对其进行反复阅读和琢磨，分析其在文章中的作用，这不仅能够让学生通过细节学习，对阅读文有更全面、深层次的理解，还能够提高学生语文阅读的兴趣，并保持其阅读学习效率的提升。当然，在学生完成细节分析之后，在精讲教学中，老师还需要让学生对自己的分析结果进行展示，在老师的引导和同学的思维碰撞中，确保学生对细节内容理解的正确性。
        三、注重师生间的互动，培养学生的探究阅读能力
        中学语文阅读教学中，培养学生的探究阅读能力是教学的重要任务。老师在对阅读教学设计的过程中，要善于对阅读教学模式的优化，通过师生间的有效互动，激发与培养学生探究阅读的意识和能力，这将有利于学生阅读水平的提高，并提升阅读教学的有效性。比如在教学《背影》阅读文时，在学生对文章大意有了充分了解后，老师可以向学生设计探究问题：作者为什么要不止一次描述父亲的背影？你从中感受到了什么？老师的问题对学生们的疑问进行了展现，这样的方式可以将学生顺利带入到对文章的探究之中，并根据问题进行深层次、细致的阅读和探索。在学生探究问题完毕后，鼓励学生们呈现自己的探究结果，之后根据学生的探究情况，老师对学生实施针对性的引导，如此可以让学生感受到父子之间的爱，并引导学生将之延伸到生活中，培养学生对父亲的爱，让其更加感恩父亲。
        四、注重课内外的阅读，培养学生良好的阅读习惯
        要想真正意义上提高中学语文阅读教学的有效性，老师除了需要关注学生课内的阅读外，更需要加强对学生课外阅读的关注度，这样才可以让学生养成自主阅读的良好习惯，让学生在长期优秀文学作品的滋养中，其气质、品质获得大幅度提升，这对于学生未来的学习及发展都意义重大。课内阅读主要是对教材文章的阅读，课外阅读，老师围绕教材文章，向学生推荐类似的文章，让学生进行群文阅读。还可以要求学生课下自主在图书馆、网络中搜集优秀作品，进行广泛的阅读，增加学生的阅读量，促使学生综合文化素质的提高。
        总之，中学语文教学中提高阅读教学的有效性意义重大，老师要根据教学大纲和学生的实际情况，从多角度培养学生的阅读兴趣和良好阅读习惯，帮助学生掌握有效的阅读方法，让学生越来越会阅读、爱阅读，促使学生阅读水平和整体语文学习水平的提升。
参考文献：
[1]姚斌 . 灵活教学提升初中语文阅读教学有效性研究 . 百科论坛电子杂志 .2019.