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积极心理学视角下的中职学校学生心理健康教育探微

发表时间：2021/7/28 来源：《比较教育研究》2021年7月作者：龙晚春

[导读] 20世纪末在美国心理学界掀起了一阵积极心理学思想热潮，其全新的理念和积极的取向给心理健康教育提供了新的方向。而积极心理学视野下的心理健康教育更强调主体的主动防御性，这明显区别于传统心理学。积极心理学旨在用全新的理念和方式对人的心理方面进行培养，使之具有更加健康和积极的心理状态，能够让其用积极的状态来面对生活。以中职生的心理特点为依据，对中职生开展心理健康教育更加应该以积极心理学角度来展开教学工作，

龙晚春四川省三台县刘营职业高级中学校
【摘要】20世纪末在美国心理学界掀起了一阵积极心理学思想热潮，其全新的理念和积极的取向给心理健康教育提供了新的方向。而积极心理学视野下的心理健康教育更强调主体的主动防御性，这明显区别于传统心理学。积极心理学旨在用全新的理念和方式对人的心理方面进行培养，使之具有更加健康和积极的心理状态，能够让其用积极的状态来面对生活。以中职生的心理特点为依据，对中职生开展心理健康教育更加应该以积极心理学角度来展开教学工作，这有利于教学质量的提高。以积极心理学为视角，通过简要阐述积极心理学的相关内容，为中职学校的心理健康教育提供了全新的教学方向。
【关键词】中职学校；心理健康教育；积极心理学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）07-162-01

        现如今社会发展速度越来越快，与之而来的，人们在生活、就业方面的压力也越来越大。如何以健康的心态面对生活，是当今社会需要重点关注的热点话题。中职生经历了初中之后未能如愿考上理想高中，而进入中职学校接受技能培训的学生群体。此类学生群体在心理健康方面呈现的具体情况很不理想。在学习态度、情感需求以及自控、自制能力等方面仍存在较大不足。因此，中职学校应根据中职生的心理发展特点开展适合中职生心理健康发展的教育模式。
        一、积极心理学应用的意义
        积极心理学是一种关心个人的优秀自我素质和个人心灵健康培养的一门心理学，它包括了一些积极动机，积极情绪和积极自我等内容，他是通过以相对积极的因素来提升个人的心理健康和幸福感，从而达到促进社会发展的作用。通过积极心理学的应用，可以让中职学生的心理素质得到提升，心理健康水平也能有很大的改变，特别是可以针对农村中职留守学生一种不自信的行为和心理状态进行引导和改变。从而让学生更加自信的面对生活，以一种较为积极的态度在校进行学习，在日常生活当中会表现得更加开朗，大方，提升个人的精神品质，将自己的内心变得更加富足。这种办法的应用能够让大部分中职学生的心理健康得到很大的提升，让个人的心灵受到积极的暗示，从而努力的提升学生的思想道德水平和个人专业能力水平，成为能够促进社会发展和为国家做贡献的优秀人才。
        二、在中职学校进行积极心理学教育的方法
        （一）培养学生积极情感，激发学生的学习兴趣
        在积极心理学理念的影响下，教育心理更应该更多地关注学生的积极体验和积极品质，不断发现学生的优点，改变传统心理学过分关注学生的心理和行为上的问题。教师只有在课堂上不断去寻求学生的优点，才能不断增强学生的积极情感体验。因此，在课堂教学的过程中，教师必须加强培养学生积极情绪的重视，只有这样才能更有利于学生在课堂上的学习。众所周知，兴趣是最好的老师，学习兴趣扮演着至关重要的角色。

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学生拥有了对学习的这种浓厚的兴趣，学生就不再把学习当作一种负担，而是一种充实自己的享受。但是学习的兴趣并非是天生的，它需要教师积极地引导和培养，教师在教学的过程中需要创建有益于激发学生的学习兴趣的情境，为学生兴趣的培养创立充足的情境。同时，教师要适时地对有进步的学生进行赞扬和嘉奖，从而叫学生充分感受到这种表扬的喜悦。从而不断激发学生学习的兴趣。
        （二）在积极心理学视域下完善学生管理体系
        在学生管理过程中应用积极心理学，需依据学生学习与生活表现，持续完善学生管理体系，满足学生身心个性化成长需求，为充分发挥积极心理学学生管理能效奠定基础。首先，学校牵头，奠定积极心理学学生管理基调，引导教师落实相关管理目标，在总结管理经验同时，依据学生表现予以调整;其次，家庭参与，关注学生核心素养培育实况，运用积极心理学提高家庭管理质量，避免家长出现动辄打骂等不当学生管理行为，使家庭、学校学生管理方向、管理理念、管理行为一致，继而健全学生人格，用积极心理代替消极心理，通过“家校互动”引领学生探索人性之美，并拥有乐观、宽容、感恩、积极向上等品格，在培育学生核心素养同时，削减家庭及校园学生管理的阻力，为营造和谐、稳定、高效的学生管理氛围奠定基础;最后，社会监督，从国家建设、社会发展角度出发，引导家庭及学校科学应用积极心理学，使中职院校学生管理措施得以与时俱进、科学可行。
        （三）增强老师心理方面的知识
        在一些中职学校中，很多老师都缺乏心理学方面的知识，所以老师没有办法及时的观察到学生由于心理状况而出现的各种问题，老师在对学生培养时，也只是注重对课堂知识的传授，很大程度上忽略了对学生心理上的疏导，这样就会导致学生心理问题愈发严重。所以学校应该增强教师在心理学方面的知识，提高老师积极心理学知识水平的办法有很多，比如学校领导可以组织学校中心理学专业的老师，来对普通老师进行积极心理学的教育指导，然后让老师们互相学习，共同提升自己心理学方面的知识；学校还可以把老师们组织起来，共同去听心理学的讲座，这样对于老师提升心理知识也有很大的帮助。同时，学校还可以在招聘老师时要求老师是心理学专业，或者是与心理教育学有关的专业。老师在心理学方面的知识提高了，在课堂上就可以很好的了解到学生出现的心理问题，等到课余时间时，老师可以抽空对学生进行心理疏导，让学生了解积极心理学，让学生有一个乐观开阔的心态去面对生活。
        结语：
        综上所述，中职心理健康教师需通过科学的心理健康引导方法才能克服传统心理健康教育的短板，进一步提升教学成效，培养出有思想有道德的中职生。所以，中职心理健康教师应当在新教育时代中深入分析心理健康引导方法的重要价值和意义，在现代教育理念的引导下积极优化教学方式，让学生能在科学方法的引导下主动学习、快乐成长。
参考文献：
[1]王志田.教育心理学在中职教学管理中的有效应用[J].现代职业教育,2021(18):182-183.
[2]肖骁.中职学校思政教育与心理健康教育协同育人的实践研究[J].试题与研究,2021(11):132-133.