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初中语文如何提高学生的学习兴趣

发表时间：2021/7/28 来源：《比较教育研究》2021年7月作者：张影

[导读] 学习小学语文是小学生切身感受语文和文字魅力的最好方式，也是小学生语文能力和素养得以锻炼和提升的重要途径。为了让小学生在小学语文的学习过程中充满乐趣，教师可以着手于如何培养小学生语文学习兴趣，从小学生的内在心理让小学生认识到语文的学习是有趣的。

张影犍为县新民初级中学 614400
【摘要】学习小学语文是小学生切身感受语文和文字魅力的最好方式，也是小学生语文能力和素养得以锻炼和提升的重要途径。为了让小学生在小学语文的学习过程中充满乐趣，教师可以着手于如何培养小学生语文学习兴趣，从小学生的内在心理让小学生认识到语文的学习是有趣的。
【关键词】提高；初中语文；学生；学习兴趣
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）07-159-01

        随着我国教育改革的不断深化，培养学生的综合素质越来越重要。这就需要广大语文教师要积极探索培养语文学生学习兴趣的有效策略。通过多年的实践，本文认为，要想培养语文学生学习兴趣，重点要在以下几个方面下功夫，着力培养学习语文的兴趣。
        1加强课外阅读
        好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的知识丰富人。我们要教育学生读好书，使他们从好书中认识真、善、美，树立正确的审美观。而受年龄、阅历、水平限制，学生辨别是非的能力还不够强，所以我们不能低估不良读物给我们学生带来的副作用。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，初中生对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情节的散文，所以教师可以对学生的爱好进行了解，到介绍时就有的放矢了。古代诗人，当代文学家，现代散文等等都会引起他们认识世界的炽烈欲望。教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。
        2运用电教设备和教学手段，激发学生兴趣
        实践证明，凡是生动、具体形象的事物，形成新颖、色彩鲜艳对象，都极易引起学生的兴趣和注意力。例如使用计算机、多媒体、幻灯实物等进行教学，使课堂教学趣味性、高效率。首先，现代化的电教设备为激发学生的兴趣提供了较为理想的优越条件，它可以使学习的事物或现象大小互变、动静交错，能把抽象的概念具体化把复杂的内容条理化；同时它又集音、行、义为一体，使学生在较短的时间内获得清晰、准确、生动的认识，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官，使机械呆板紧张的学习过程变得轻松愉快。其次，运用形象逼真的挂图或简笔画配合配合讲解，不仅能激发学生学习的兴趣，而且看起来清楚、听起来明白，记起来深刻。
        3采用灵活多样的教学方法，促进自主学习
        兴趣是最好的老师，在教学中，教师要根据学生的心理特点，充分的调动学生的主动性和积极性。可以通过提出问题，讲解故事等手段导入新课。促使他们由“让我学”转化为“我要学”。教师讲学生听的灌输式的教学模式，严格束缚课堂教学，使学生的思维处于封闭状态，学习的积极性得不到有效的调动，因此，课堂教学要体现新课程的教学的精神。努力创建适合学生主动发展相互研究，合作探讨的自主性学习方式。发挥学生的主体作用，使每一位学生都能健康成长并取得最佳的发展。

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我们教师要善于鼓励学生，一个赞许的眼神就可以增强他们学习的自信心
        4课内小练笔提高学习兴趣
        课内小练笔教学的质量是高效课堂的关键，更是培养学生独立自主思考能力的重要节点。在课内小练笔教学过程中，一方面，教师应该充分重视课内小练笔对学生的重要意义，不断优化课内小练笔的课程设计，充分结合课本知识，充分结合课程内容，全面合理地进行课内小练笔的设计，使得小练笔与课程教学有机结合。同时，教师还应该注重小练笔课程设计的程序化和规范化。另一方面，作为学生应该重视小练笔，充分结合小练笔中凸显出来的问题及漏洞，及时的进行查漏补缺，全面科学的巩固和提升知识。学校生活中随时会出现状况，也随时会出现练笔的契机。我们可以根据身边发生的人和事当堂完成一篇小练笔。学生们有的从自身的角度查找原因，有的从班级荣誉感的角度分析为何会出现这样的结果，还有的提出了建议、表了今后要努力为班级争光的决心。一篇小练笔，两种不同的收获。
        5、教师可以利用多媒体教学来激发学生的学习兴趣
        随着教学工具日新月异的进步，教师还可以在多媒体教室支持的条件下实施多媒体辅助教学，利用先进的科学技术来帮助学生找到对小学语文的学习兴趣和学习动力。比如在《我爱故乡的杨梅》一文的学习中，教师如果用语言来描述作者口中念念不忘的杨梅，就比较考验教师的口才，而且在口头表述上也会与新课内容有部分重叠，容易让学生产生“不过如此”的观感，对课文中作者的思乡之情就更不容易体会到了。而现在有了多媒体技术，教师可以用PPT技术支持播放杨梅的图片，并且加以一定的介绍词语，学生会对文中的杨梅有更加直观和立体的形象;教师还可以借助音频播放支持技术将本篇课文的音频播放出来，让学生们能够接触到富含感情的朗读课文，使学生们的阅读课文的习惯更加科学和标准;还有动画播放支持技术可以供教师播放杨梅的采摘场景或作者笔下的杨梅林，让学生更容易与作者的文章产生共鸣，或者采用投影技术，即教师可以将杨梅的实体通过投影技术展示到大屏幕上，让学生可以通过直观的观察经验、视觉感官的直接刺激，让学生对文中的杨梅有一个全面的认识。在这样丰富和多样的多媒体技术的教学辅助下，学生可以从生动形象地认识、直观立体的呈现手段上激发出对语文的学习兴趣。
        6.教师可以通过翻转课堂来培养小学生的语文学习兴趣
        翻转课堂，是最近几年由于教育观念的解放和不断进步，对课堂教学进行的一次巨大的、飞跃式的改革，其旨在对课堂教学的教学时间、教学主体地位、教育观念都进行翻转，更加贴近于现在提倡的素质教育。翻转课堂，给予了学生更大的学习方面的主动权和自由权，让小学生能够遵循本人意愿地去自由选择自身感兴趣的语文学习方向，比如现代文、文言文、诗词等，也让教师可以更专心地教学某个特定的领域，无疑是对教师资源的再次专业化和专门化，将教师资源更大化地投入到实际的教学中。这样一来，不仅学生能够在轻松快乐的氛围中进行语文学习，教师也能更加专业和心无旁骛地专精某一语文部分，相對于渊博的语文专业来讲，教师的教学压力也大大减轻了。
        总之，在新课程改革的大环境下，素质教育的形势下，我们语文教师任重而道远。我们不仅要承担好教学任务，还要更新教育理念，提高认识水平，努力应和时代变化，锐意进取，积极创新，激发学生学习兴趣，培养促进学生的全面发展，这应当作为语文教师的努力方向和自觉追求。
参考文献
[1]陈红.语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2015（04）