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信息技术与幼儿园教学的有机融合

发表时间：2021/7/28 来源：《比较教育研究》2021年7月作者：谭晓霞

[导读] 伴随时代发展，如今信息技术已成为当今教育的热点。信息技术在学前教育中的应用是学前教育改革的重要内容，其代表了学前教育发展的趋势和方向。信息技术可以将声音、图形和文字有机地结合在一起，可以为幼儿阶段的学生创造一种环境，有效激发他们的学习兴趣。基于此，本文将针对如何将信息技术与幼儿园教学相结合从而实现技术创新与课堂变革展开探讨。

谭晓霞重庆市云阳县平安镇平安小学 404500
【摘要】伴随时代发展，如今信息技术已成为当今教育的热点。信息技术在学前教育中的应用是学前教育改革的重要内容，其代表了学前教育发展的趋势和方向。信息技术可以将声音、图形和文字有机地结合在一起，可以为幼儿阶段的学生创造一种环境，有效激发他们的学习兴趣。基于此，本文将针对如何将信息技术与幼儿园教学相结合从而实现技术创新与课堂变革展开探讨。
【关键词】信息技术；幼儿园教学；有机融合
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）07-170-01

        引言：作为启蒙教育的关键阶段，学前教育的成功实施与每个孩子的健康成长息息相关。当今时代，伴随信息技术全球化发展，其已经渗透到人们日常生活的方方面面。信息技术与儿童早期教育的有机融合已经成为时代发展的必然，这既是一种改革和创新，也是一种突破和挑战。同时，信息技术作为一种新的教育技术，也引发了学习热潮，带来了全新的教育理念，将彻底改变传统的教育模式。因此，学前教育呈现出新特点，信息技术在幼儿园教学活动中的应用可以使幼儿成为学习的小主人，并调动其对教学活动的浓厚兴趣，促进幼儿日后全面发展。
        一、信息技术概念与其在幼儿园教学中的作用
        （一）概念
        信息技术是用于获取、存储、处理、传输、使用各种信息（例如图像、视频和文本）的技术的总和。在教学活动中，信息技术的应用打破了传统教学模式，有效地结合视频、声音、图像等多种元素，从而激活教育内容并优化教学效果[1]。
        （二）作用
        1.激发思维，开阔视野。在传统教育中，教师往往优先重视教材知识的教学，提供给儿童的信息不具备较强刺激性，导致儿童对学习缺乏兴趣。现阶段，通过充分利用现代信息技术开展教育活动，使用生动的图像、声音、视频等使幼儿充分吸收知识，并可以实现良好的师生互动，有助于幼儿深层次理解和参与教学活动，激发孩子们的思维，开阔孩子们的视野。
        2.活跃气氛，提高课堂效率。儿童的学习取决于其自身兴趣、情绪状态，随着信息时代的到来，信息技术已广泛应用于幼儿园教学活动中，以满足儿童对直观形象的需求。由于儿童年龄尚小，难以集中注意力，教师可通过有效使用多合一设备例如PPT、视频等方式活跃气氛，将幼儿注意力吸引到课堂当中，从而激发幼儿的好奇心，让幼儿在玩乐中完成学习，从而有效提高幼儿课堂学习效率。
        3.调动多种感官，培养创新思维。幼儿具备极强可塑性，对于世界上人和事物都会予以其强烈新鲜感。如果在此时得到适当的指导，将有助于培养幼儿的创新精神，其创造力也能得到充分发挥。动画、声音、视频能够调动儿童的多种感官，激发儿童的学习兴趣，因此，将信息技术融入幼儿园教学对于激发儿童的创新精神具有积极作用。

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        二、信息技术在幼儿园教学中的有效运用
        （一）创设情境，激发兴趣
        在幼儿园教学活动中，多媒体教学手段利用生动的图像与悦耳的音乐的结合，能够激发儿童强烈的学习兴趣，而儿童自身情感、知觉、记忆力、思维、情感、意志力等心理因素可以保持其身体健康，有利于促进儿童认知的发展。例如《云彩和风》这一教学课程，主要目的是让孩子们通过诗歌感受到风和云的变化，在课堂教学活动中，可以利用多媒体形式清楚地显示出颜色变化和云的流动过程，播放美妙的背景音乐，教师声情并茂地朗读或者演唱这首诗，通过这样的方式，诗歌中特有的优美意境便在同一时间得以显现，同时，还可以在现有诗歌的基础上创造不同的诗歌，教育效果明显优于传统的教学方式。多媒体教学方式不仅能使幼儿体验成功的喜悦，而且能够激发他们对知识的渴望和学习热情。由此不难看出，为幼儿创造最佳的学习情境，能够激发幼儿对于的学习兴趣，从而充分调动幼儿积极性和主动性，使幼儿在活跃的气氛中快乐学习，而这也是将信息技术融入到幼儿园教学中的诸多益处之一[2]。
        （二）运用信息技术推动家校合作
        在家校互动方面，信息技术为教师和家长之间的交流提供了一个良好而实用的平台，例如，教师可以在教学中建立微信群、QQ群，开通微博等。将幼儿父母聚集在一起，这对于在儿童日常活动中发布信息、共享照片和视频等方面有着极为方便快捷的作用，同时也能够对幼儿在各个领域发展情况加以反映，使父母能够及时了解孩子的学习动向。除此之外，教师与父母还可以在相关育儿APP上复制教育文章和有趣的教学视频，共同讨论儿童教育的经验，从而使父母的教育理念与幼儿园保持一致。有效利用信息技术可以改善教师与家长之间的沟通，促进家校合作，从而为儿童日后学习和发展提供重要支持[3]。
        （三）活化教学内容，培养安全意识
        在教学活动中，教师可以使用多合一机器，例如投影仪、计算机和其他基于信息的设备来显示动画、图片等。有效地结合图片、视频和声音等元素，可以增强教学活动的新颖性和趣味性，从而激发儿童学习兴趣。观看动画片是儿童最喜欢的娱乐方式之一，教师可以通过播放动画片，活化教学内容，利用动画片片段进行安全教学。例如，动画片《熊出没》是儿童最喜欢的动画片之一，但其中含有一些危险性画面，教师可以选择与日常生活关系比较大的危险行为片段播放给儿童观看，教会儿童那些危险的行为在现实生活中不能进行模仿，并指导儿童分析这些危险行为可能导致的后果，以培养儿童的安全意识。
        结语：
        综合上文所述，信息技术辅助教学具有许多优势，其可以形象化抽象事物，使无聊的事物变得有趣，使静态事物变成动态，并将复杂的问题简单化，从而激发儿童的学习兴趣，增强儿童的学习热情，提升儿童的学习欲望。发展其探索精神和实践能力不仅可以改善儿童的智力因素，而且可以改善儿童的非智力因素，进一步培养和发展儿童思考和想象的能力。同时，这也对幼师提出了更高的要求：教师需完全掌握这种现代教育方式，并将其作用合理而充分地发挥出来，只有如此，才能更好地完成教学任务，实施素质教育，并切实实现技术创新与课堂变革。
参考文献：
[1]杨青.刍议优化课堂教学目标的策略[J].中华少年,2018(36):222-222.
[2]杨晓霞.善用评价,促进新课标与信息技术的有机结合[J].学周刊,2018(4):154-155.
[3]边怡君.浅谈信息技术在幼儿园教学活动中的运用[J].考试周刊,2016,000(043):187.