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参加宜宾市骨干教师学习心得体会

发表时间：2021/7/28 来源：《比较教育研究》2021年7月作者：周国琼

[导读]

周国琼四川省宜宾市人民路小学校
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）07-199-01

        成大事者，必须具备不断学习的能力，还要学会站在巨人的肩膀上去学习。新一轮基础课程改革浪潮的冲击，使得新的时代对教师的素质提出了更高的要求，为了适应社会的迅速发展，不断提高自身的专业发展能力，加强自身素质的培养与提升，学校为我们提供了此次培训的宝贵机会，我感到非常荣幸，也深深感谢学校对我的信任和重视。
        此次培训于4月20日在宜宾市教师继续教育培训学术报告厅开展，我和同事共同参与了本次的学习。本次培训出席的主讲专家都是教育界的各科名师，分别有著名特级教师钱中华老师，小学数学题组模块教学研究员中学高级教师邓武林老师，忠孝街小学校长胡小兵教师，市教师继续教育培训中心兰亚宾教授，市教师继续教育培训中心发改室主任黄绪富教授，市教师继续教育培训中心发展部主任李万吉吉教授等。这些教育名师和专家的思想使我真正感受到了教育学术思想的巨大力量，我深深被他们渊博的学术知识、丰富的教学实践经验以及高深的教学智慧所折服。在这将近七天的学习中，我受益匪浅，可以用预料之外，跌宕起伏，耳目一新来表达我的感受，并且更加坚定了我要在今后的教学中不断地去学习，不断地转变自己的教师角色，对自己的角色要有一个新的合理定位，并积极争取从一个单纯的教书匠转向一个教育研究者，并力求成为一名优秀的专家型教师，给更多的学生带去更加优质的教学资源，时刻贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，把培养学生的核心素养放在重要位置，培养社会主义事业的建设者和接班人，为促进教育现代化，建设教育强国，实现中国梦作出自己的贡献。
        针对此次的学习，我将我的收获概括为以下几个方面：学生的学习方法和学会思考的价值所在；学习力的主体与提高学习力的途径；图形思维、数学概念及空间观念对学生的重要性；细节决定教育的成败；你的教育思想决定你的教育事业高度；教师要学会进行精心的教学设计以及做好教学反思。下面我将进行详细的阐述。
        （一）学生的学习方法和学会思考的价值所在
        无论是李冰教师的“举一反三，触类旁通，学会知识的迁移，从低头做题转向抬头看路”，还是胡小兵教师的“肯定已有成就激发学习兴趣，暴露问题促进主动思考，设置问题任务提升思维品质”，也或者是徐小玉教师的“用图解决数学，让学生看见思考的力量”，他们的这些教育思想都直接或者间接地告诉了我们学生的学习方法的重要性以及让学生学会思考的价值所在。我们处在一个新的时代，就要不断创新我们的方法，作为教师，不断改变自己的教学方法，多以学生为主体，让学生学会自主、合作和探究学习，多为学生创造问题情境，并加强教学与生活的联系，使学生学会学习，学会思考，并且爱上学习，爱上思考。
        （二）学习力的主体与提高学习力的途径
        学习力，我粗略理解为学习的能力，而学习力的主体我认为不仅只有学生，还有教师，甚至可以说我们每一个人都是可以拥有学习力的主体。在钱中华教师的核心观点中，他主要把学习力的主体归于了学生。并且他学生主体出发，提出了学习力的提升途径，即需要学生愿学习，会学习。在他看来，“愿学习，建立在师生能够创造促进深度学习的任务群，用开放的、富有挑战的学习任务群，驱动数学学习活动的展开”。

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其实更明确的来说，愿学习体现的是学生的学习动机及学习兴趣，如果我们在实际的教学过程中，能够通过各种途径去激发学生的学习动机和学习兴趣，学生自然心甘情愿地去学习，并且能够获得极佳的学习成效。其次，他认为，“会学习，指向学习方法的内化与掌握。学生在任务驱动下主动展开学习，在探究中积累活动经验、获得方法启迪。在此基础上，教师及时点拨、引导、放大、提取，是学生学会学习并能够举一反三的重要支撑”，他的这种观点也具有较大的借鉴价值。我们常说“授人以鱼不如授人以渔”，学习方法的确具有重大意义，它可以让我们在学习中获得生长的力量，并在学习生涯中有一席生存之地。学生在学习中掌握学习的方法，在不断的自主探究中获取直接经验，并且与在课堂上接受到的间接经验相结合，不断提升自己的学习力，使自己更快地成为社会所需要的全面性发展人才。
        （三）图形思维、数学概念及空间观念对学生的重要性
        作为一名数学教师，应该明白图形思维、数学概念及空间观念对学生的重要性，而要在实际的教学实践中使学生们掌握这些知识，那么教师就应该首先清楚这些概念，并向学生传递这些思想。让学生具备图形思维，拥有几何直观的能力，掌握并能清楚分辨各数学概念，并形成空间观念，是数学教师必须做到的。
        （四）细节决定教育的成败
        “教育，怀大爱心，做小事情。”的确，细节在很大程度上决定我们教育的成败，很多的教学细节，能够折射出教师的教学敏感性、读懂学生的能力，以及教育理念与教学艺术。教师要如何注意细节？首先要多向学生提供开放性的问题，其次在课堂教学中注重课堂上生成的东西，并分析其与预设的教学的区别，再次，关注学生的个体差异，注重课堂教学的过程，最后，实现简单思维向复杂思维的转变。总之，教师在教学过程中，一定要关注细节，不能忽视细节的价值。
        （五）你的教育思想决定你的教育事业高度
        教师，自古以来被认为是人类灵魂的工程师。我很荣幸自己是一名人民教师，但我也深知没有教育思想的教师，她的内心一定是空洞的。一名优秀的教师，一定具有渊博的教育知识、丰富的实践经验以及博大的胸怀和教育智慧，这在很大程度上体现了优秀教师的价值，这样的教师，她们的教育事业是辉煌的。我也在不断追求这种教育境界，并力求能够成为一名专家型的教师。
        （六）教师要学会进行精心的教学设计以及做好教学反思
        教学设计，是一名教师所必备的能力之一。“新目标的提出，要求小学数学教学要从强调知识的教学设计走向提升学生学习力的学习设计，而学习设计是老师为引发学生积极、主动、持久的学习而进行的设计，相较于普通的学习设计，它更关注学生的学而不是教师的教，教师在此过程中要学会设计学习任务、学习规则和学习工具”，教师只有具备这样的设计能力，并且精心设计，才能不断提升自己的能力和学生的核心素养。
        除此之外，苏格拉底曾说“没有经过反思的生活，不值得过。”由此，我们可以明白，作为一名教师，在进行教学后不断反思自己的教学生活，并不断对自己的教学进行调整、修改，最终一定可以成为一名优秀的教育者。
        这次，我站在这些教育巨人的肩膀上，看到了更加广阔的教育世界，我的思想受到了冲击，我感受到了思想之间碰撞的力量。此次收获太多，无法用简短的语言来描述，但我将用我的实际行动来证明，并将我的所学全部投入于我的实践，并将永不停止学习的步伐。