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试论初中体育课堂学生个性激发的策略

发表时间：2021/7/28 来源：《青少年导刊》2021年第5期作者：陈汝意

[导读] 在新课标的课改下，我国越来越注重学生体育素养的提升，但是在大教育环境的影响下，初中生在体育方面上的个性缺失较为明显，因此初中的体育教学要经过严格的讨论和研究，这样才会对推动学生个性发展有帮助。教师要对传统教学理念的进行转变，积极的引导初中生上好属于学生自己的体育课堂，借此来完成对学生个性的激发，本文基于此进行简要探讨。

浙江省温州市苍南县桥墩镇第一初级中学陈汝意 325806

摘要：在新课标的课改下，我国越来越注重学生体育素养的提升，但是在大教育环境的影响下，初中生在体育方面上的个性缺失较为明显，因此初中的体育教学要经过严格的讨论和研究，这样才会对推动学生个性发展有帮助。教师要对传统教学理念的进行转变，积极的引导初中生上好属于学生自己的体育课堂，借此来完成对学生个性的激发，本文基于此进行简要探讨。
关键词：初中体育；学生个性；激发策略
        引言
        初中的体育教学是一项重要的工作，对学生的思想和道德品质都有一定的教育意义，在教学中老师可以根据不同学生的兴趣安排合理的教学内容，从而提升学生的积极性，有利于学生的个性发展。时代的发展让教育改革面临着更大的挑战，因此对体育改革也就变得不容忽视，尤其是学生个性发展的问题更是重中之重，于是本文对初中体育课堂中如何发展学生个性进行分析讨论。
        一、初中体育课堂教学中激发学生个性的必要性
        1.有助于促进学生长远发展
        初中阶段的体育教学仍然属于基础阶段，并且新时期的课改理念也明确了初中体育的必要性，只有学生能得到全面的发展才能实现人才强国，但是现阶段的初中体育课堂模式较为单一，学校的统一化教学致使学生的个性都被淹没，如何推动初中生的长远发展成为当前初中体育教学中的一项重点内容。初中时期正是学生们的基础定型阶段，其个性化发展容易受到外界环境的影响，在初中体育课堂上有效的激发学生的个性，有助于引导学生养成独特的个性竞争力，并且对其的品行影响也是极为重要的，这也是促进初中生长远发展的重要环节之一。
        2.有助于增强学生社会适应能力
        体育活动具有一定的多样性，然而在初中阶段学生们对体育项目的理解不够充分，且能选择的体育项目也较少，势必会导致学生眼界受限，如果教师不及时的进行调整，则学生的发展道路上也会出现一定的问题。不同的学生有着不同的性格，统一化的教学严重的限制了学生个性的发展，此时就需要教师在课堂上加强对学生的个性激发，有助于提升学生的综合素养，这对学生的成长是有着巨大帮助的。在此基础上，初中生的社会适应能力必然也会大幅增长。

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        二、初中体育教学中学生个性发展策略
        1.在娱乐和游戏的状态中，参与体育课堂
        体育教学是一项对学生身体素质的培养具有一定的重要意义，在体育课堂上老师需要满足学生们的需求，要让学生喜欢上课堂，对课堂产生兴趣，让学生在快乐的课堂中学习，这样才有助于学生的体育锻炼，所以老师要多进行讨论与研究，要把游戏和体育活动相结合，从而调动学生学习的积极性，让学生能够主动的参与到课堂之中，可以丰富学生的体育知识，通过实践和体验会发现有一个良好体质的重要性。在课堂上老师可以给学生分组，进行一些体育游戏来提高学生对课堂的积极性，而老师在组织游戏的时候要充分的考虑到每个学生的兴趣爱好和身体的体能不一样，所以老师可以多准备一些游戏，让每个学生都能积极的去参与，能够快乐的去享受自己感兴趣的东西，而不是心理很抗拒的去玩自己不喜欢的东西，让学生以快乐的心态去学习，这样对学生提高自己的身体素质有很大的帮助。
        2.营造轻松活跃的教室氛围
        轻松愉悦的学习环境有利于学生听课的状态，和老师上课的进度。为了使学生有一个生动有趣的课堂，老师要进行多方面的考虑，一个有趣的课堂，能为学生释放压力，通过有趣的课堂来缓解学习带来的压力，尤其是初三的学生他们将面临着这一次重大的体育考试，老师可以通过一些游戏来缓解学生心理压力。传统的教学模式，会让学生感觉枯燥乏味，老师只会一味的让学生机械的去锻炼，这样会让学生越来越厌恶体育锻炼。老师应该根据不同学生不同的兴趣来实现多样化教学，从而提高学生的积极性，为学生提供一个良好的学习环境。
        3.差异化教学
        初中生的成长条件不尽相同，特别是身体条件的差异更大，在此基础上，教师在进行体育教学时就应该依据不同的情况进行及时的调整，新时期的差异化教学不仅适用于文化课堂上，在体育课堂上同上适用。差异化教学需要教师比传统教学更加细心，教师可以让学生来选择不同的课堂内容，学生在爱好的基础上能更好的完成体育锻炼，此时教师应通过仔细的观察来发现每个学生的闪光点，针对学生不同的长处合理的选择体育活动来完成教学。
        4.重视模式创新，丰富学生课堂学习体验
        体育教学一直是一种，以传统模式教学为理念进行的。而且体育项目比较单一，一些同学就不愿意参与进来，老师应该不断地去开展新的教学模式让那些不喜欢体育运动的学生，感觉到体育课的趣味性，让学生愿意参与到课堂之中，从而有效的提高学生的体育性能。新课改背景下，教师除了要培养学生个性化发展，还要让学生在以小组为单位的教学模式下，培养学生竞争意识和集体荣誉感，提高学生课堂的积极参与度。另外，小组合作的模式可以让学生对自己的个性特征有进一步的认识，并在团队合作过程中独立解决个性冲突问题，使学生可以明确自身个性化培养的重要性。这有利于学生对自己体育运动的反向定位，并能主动参与到各项体育教学活动中，提高学生自身的个性化发展。
        三、总结
        总而言之，新的教学改革有利于提高学生对体育的了解，个性化的教学模式也会让体育课堂变的更加生动有趣，这样可以让学生感受到运动中的乐趣，并借此来实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]吴德明.初中体育教学中学生个性发展策略[J].青少年体育，2018（05）：72-73.
[2]胡菁.浅谈初中体育教学中学生个性的有效发展[J].学周刊，2016（09）：152-153.
[3]吴玉国.初中体育教学中学生个性的发展探讨[J].成才之路，2012（29）：47.