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参与式教学法在思想政治课中的应用价值分析

发表时间：2021/7/28 来源：《青少年导刊》2021年第5期作者：姜科

[导读] 实施教学创新改革是当前教育发展的重要任务，符合当前社会发展的特征，对于高中政治科目，以学生学习的实际情况，在教学上，很多高中政治教师受传统教学模式的影响，教学进度和质量需要提升，思想政治是对学生正确思想的传授，是帮助学生树立正确的价值观的理论课程。

四川省南充建华职业中学姜科 637000

摘要：实施教学创新改革是当前教育发展的重要任务，符合当前社会发展的特征，对于高中政治科目，以学生学习的实际情况，在教学上，很多高中政治教师受传统教学模式的影响，教学进度和质量需要提升，思想政治是对学生正确思想的传授，是帮助学生树立正确的价值观的理论课程。在经济快速发展的今天，思想政治的教育对学生的教学意义重大，政治教学在发展的过程中少不了教学质量和教学效率的提升，要对政治教学进行创新和改革，本文引用了参与式教学的方法，探讨在政治教学课堂的应用价值的分析。
关键词：参与式教学法；思想政治课；应用价值
        引言:在教育课程的不断改革之下，教育部要求对高中政治课程教学方式进行创新，转变教学方式，完善教学理念。使教师能将民主开放的教学理念带入到政治课堂中去，同时，能够通过创新教学手段提升学生运用知识的能力，能够结合课本知识解决实际遇到的问题，参与式教学的方法适应教学发展的要求，是教学质量提升所倡导的教学方式，主要是指在课堂中突出学生民主地位，学生能够在开放包容的课堂上积极地学习课堂知识，积极参加课程的各项环节，是教师和学生共同配合完成的高效课堂，因此，在教学中参与式的教学方法是符合教学质量提升的[1]。
        一、参与式教学方法在思想政治课中的应用价值
        高中政治课程是一门思想性和政治性很强的理论性课程，在高中政治教学中，客观上应用参与式教学的方法，政治教学主要是通过理论知识对学生进行思想上教育，关键在于政治理论知识具有科学性、实践性、真知性、现实性。学生在学习政治科目时，教师能够利用政治知识引导学生的思想发展，使学生获得思想灵魂的升华，获得真理。学生深入学习政治理论知识能够激发学生学习政治的兴趣，使学生成为课堂的主体，参与到教学课堂中去[2]。体现学生主体地位，使教学能够避免传统教学所带来的弊端的影响，政治教学中将理论知识和生活实践相结合，课堂中枯燥、乏味的教学内容结合社会中的一些时事热点和社会实践，使教学中理论知识和社会生活产生的思想相呼应，从而提升政治教学的实效。
        高中学生自主意识变已经逐渐得明确起来，但是他们的人生观和价值观都还不够成熟，对某些问题的认识还比较的模糊，可能会产生错误的认识。对此，教师要把握学生的思想的发展，培养学生良好的思想品德，使学生在接受政治理论知识学习的过程中，能够得到心理上的接受，乐于学习政治知识[3]。参与式的教学方法实行主要是让学生主动地加入到学习中去，以学生的主体地位，教师和学生进行平等的对话，能够使教师站在学生的角度去研究教学，促进教学的发展。

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        二、参与式教学法在思想政治课中的应用措施
        （一）引导学生在社会实践中提高学习政治的思想觉悟
        提升学生政治学习的感悟，提升学生对政治教学的吸引力，在学生社会实践的过程中，引导学生将政治的思想融入到实际解决问题中去，实践的教学活动中去。在培养学生亲身体验实践的过程中，能够对教学理论知识进行延伸补充，是引导学生主动进入教学的重要途径。同时，实践教学要符合社会生活发展的客观规律，符合真知，能够取得实际效果[4]。在学习人教版必修一《新时代的劳动者》学生学习劳动和就业时，根据当前社会的就业形势分析，学生能够具体分析当前社会的就业形势，能够解释市场经济中为什么会存在失业的现象，分析现实生活中存在的就业问题。使学生能够树立劳动光荣的就业观，进一步培养学生热爱劳动的习惯。
        （二）提升教学环节设计的质量
        教学的设计环节是学生学习的重要途径，教学环节中以教材为主要的教学载体，教师要根据教材的内容进行教学环节的设计，要创新设计的思维，设计思路可以从教到学的角度来设计，对教学内容进行整合分析具体到各环节，实施教学内容导入，整合设计，问题设计、理论求证、情景利用、教学方法有效使用等，做好前期的工作，有效实施参与式的教学方式。
        （三）针对性地教学，了解学生学习现状
        教师应当深入研究教学的具体实施，可以以学生的角度、学生的需求，将教材内容转为学生易懂的学习内容，促使学生加强对知识的吸引，在学生面对困惑的时候，往往会在现实和自身想法有所冲突，他们在此过程会感到迷茫、不知所措，他们迫切想要知道正确的选择，想要了解这个世界，急需要有穿透力的有效解释。因此在教学中，教师应该使理论知识和现实生活内容相联系，教学内容和生活相通，赋予理论的真实性。例如，在学习人教版高中必修一《价格的影响因素》课程中，教师让学生结合自己生活中某些商品突然价格变动的原因，领会物以稀为贵、货真价实、物美价廉的含义，通过生活中通俗易懂的例子，引导学生认识生活中影响价格的因素，使学生能够用理性、科学的思维辨别价值与价格的关系、价值量和劳动生成率的关系，最后学生总结价值规律，培养了学生理性思维和科学思维。
        结语
        高中政治教学涵盖内容广，在综合应用实践方面有重要的意义，参与式的教学方法，在一定程度上能够提升学生学习的主动性，使学生提升思想上的觉悟，有利于提升学生思考问题的全面性，同时可以使学生能够运用综合性的思维思考问题，能够在尊重客观事实的情况下，找寻事物的规律，有助于学生提升创新意识，促使学生思维的灵活发展。
参考文献
[1]林琳. 参与式教学在高中思想政治课的应用研究. 闽南师范大学, 2020.
[2]李准. 参与式教学法在高校思想政治理论课中的应用探究[J]. 智库时代, 2019, No.199(31):85-86.
[3]冯振中[1]. 新课改环境下参与式教学法在高中思想政治课中应用问题探析[J]. 中华辞赋, 2019, 000(004):P.179-180.
[4]覃宁. 高职思想政治理论课教学中参与式教学的应用[J]. 广西教育, 2019(31).