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初中美术教学中美育教育的渗透与思考

发表时间：2021/7/28 来源：《青少年导刊》2021年第5期作者：郑欢乐

[导读] 随着社会的发展与时代的变革，在当前素质教育的发展趋势下，教师有必要通过学习来提高自己的教学能力、业务水平和职业素养，要从自身观念开始做出改变，突破固有的思维定势，走出教学“舒适圈”，通过学习和实践来总结经验，促进文化教学和素质教育的双重进步。

温州市南浦实验中学郑欢乐浙江温州 325000

摘要：随着社会的发展与时代的变革，在当前素质教育的发展趋势下，教师有必要通过学习来提高自己的教学能力、业务水平和职业素养，要从自身观念开始做出改变，突破固有的思维定势，走出教学“舒适圈”，通过学习和实践来总结经验，促进文化教学和素质教育的双重进步。教师要认识到美术学科的学习对于学生成长的重要意义，并且不断提高自身美术教学的能力，给学生带来良好的学习体验。基于此，本文针对如何在美术教学中渗透美育教育进行分析。
关键词：初中美术；美育教育；渗透思考
        引言：美术是一门艺术类学科，极具美感，对于美术学科的教学教师要投入现象挖掘内心，促进学生审美能力和艺术素养的形成，在学生美术基本技能提升的前提下，也要注重学生内在美术观念的培养，这能够为学生的成长提供更丰富的体验，让学生的学习与生活变得丰富多彩。当前在美术教学中渗透美育教育已经成为素质教育中一个必不可少的部分，与德育、智育等同样重要。为此教师必须要提高对于美育教育的重视程度，明确美育教育的内涵，结合美术学科的特点和学生的实际情况来寻找美育教育的科学方法，促进教学质量的进步。与此同时，教师还可以通过美育教育的渗透来拓展美术学科的教学内容。
        一、丰富美术的表现形式
        为了在美术教学中保证美育渗透的效果，教师一定要改变单一化的教学形式，要通过丰富美术的表现形式来给学生创造多样化的感受和体验，这样能够符合初中生的心理特征和兴趣爱好，从而激发学生的参与热情。一般在美术教学中都会以绘画、手工等为主要的表现形式，在此基础上教师可以融入一些更多的表现形式，比如泥塑、剪纸、立体造型等。
        例如：教师可以简单给学生介绍一些泥塑的发展历史和美术表现方法，通过多媒体视频给学生展示一些泥塑的作品，并准备一些生活中的材料，如面粉，油等，让学生利用这些材料来进行彩泥的制作。之后给学生设置一个主题，比如以“动物”为主题，让学生通过这些材料来自行创作，将自己喜欢的小动物制作出来，在亲自动手操作的过程中，学生会感受到美术创造带给自己的快乐，从而让学生的美术素养得到提升，保证美育渗透的效果。
        又例如：剪纸是我国优秀的传统文化之一，已经有了很多年的发展历史，教师可以将剪纸作为美术表现的一种形式，让学生能够在剪纸中提高美术素养，同时了解和学习中国传统文化，渗透美育教育。比如教师可以给学生出示一些剪纸作品，让学生对这些作品进行赏析和评价，再通过自己的尝试去创造一些简单的剪纸作品，保证学生的学习效果。

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        二、结合教材内容培养学生审美意识
        在初中美术教学中对于美育教育的渗透，教师一定不能脱离教材，要在立足于教材的基础上开展美育教育，培养学生正确的审美意识，提高审美素养，不仅能够感受美术作品的外在美，对于内在的情感价值也要充分了解。
        例如：在初中美术教材中有很多实践活动，其中包含了欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索等多项内容，对于其中的每一个环节都不能忽视，在教学过程中要注重学生对于颜色、造型、构图等多方面美术能力的培养与提升让学生的美术素养得到进步。比如在教学中教师要引导学生通过绘画去感受不同的颜色给人带来的感受，让学生在绘画中能够通过不同的颜色来表达内心的情感，传递正确的感觉，给观看者一定的视觉享受；又比如在欣赏课中，要运用教材中的建筑插图去影响学生内心的情感，比如古希腊建筑给人明朗的感受，伊斯兰建筑给人忧郁的感受等，让学生的情感得到丰富，渗透美育教育。
        三、重视学生的发展与展示环节
        为了在初中美术教学中渗透美育教育，教师要明确美术学科素养下的教学要求，一定要认识到最终的教学目标是要能够帮助学生养成正确的审美判断能力，让学生对美术文化产生认同，这样学生才会愿意主动去欣赏美术作品，挖掘其中的内涵与价值。因此在初中美术教学中对于美育教育的渗透，教师要注重美术文化的融入，让学生在学习时能够产生一定的自我意识。教师要尊重学生的不同想法，注重学生的个性化培养，鼓励学生大胆说出自己对于一幅美术作品的想法，给学生提供展示自己的平台与机会，指引学生正确的发展方向。与此同时教师可以通过组织学生进行“美术欣赏大比拼”等教学活动来丰富教学内容，给学生营造一个轻松和谐的学习环境，在这样的环境中加强学生自身的体会与欣赏能力；对于美术素养较高的同学，教师可以适当提高欣赏的难度，挖掘学生的潜在能力，激发其美术思维。
        结束语：
        综上所述，在目前教育发展趋势下，教师需要让自己的教学理念和方式进行创新和改变，这样才能够满足学生的成长需要。在美术教学中，教师在做好基础教学工作的前提下，一定要将美育教育合理自然地渗透其中，让学生在学习美术知识的同时接收美术文化的熏陶，让学生能够真正地了解美术、爱上美术，为学生美术素养和艺术水平的提升提供重要的保障。
参考文献：
[1]王秀琴. 如何在初中美术教学渗透美育[J]. 中学课程辅导（教师通讯）, 2020(15).
[2]庄陆祥. 基于中学美术教育中美育教育开展的思考[J]. 艺术大观， 2019, 000(008):P.269-269.