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基于分层教学在高中化学教学中的应用研究

发表时间：2021/7/28 来源：《青少年导刊》2021年第5期作者：陈艳

[导读] 化学作为高中的一门重要的学科之一，化学高效课堂的构建有助于提升学生的学科素养。但是受到传统教育模式的影响，我国的高中生对化学的学习积极性不高，归根结底就是教师在教学的过程中没有注重学生的个性差异与能力的强弱，导致学生对于化学这门学科有着抵触和厌恶的情绪。

四川省盐源县中学校陈艳

摘要：化学作为高中的一门重要的学科之一，化学高效课堂的构建有助于提升学生的学科素养。但是受到传统教育模式的影响，我国的高中生对化学的学习积极性不高，归根结底就是教师在教学的过程中没有注重学生的个性差异与能力的强弱，导致学生对于化学这门学科有着抵触和厌恶的情绪。作为一名高中化学教师，我们应该在不断优化教学模式的同时，关注学生的个性和差异，从而在教学的过程中对学生进行分层教学的方法，为学生划分学习的层次，调动学生的学习积极性，从而达到提高学生学科素养的目的。因此，下文我们将针对分层教学在高中化学教学中的应用进行主要的论述，力求对高中分层教学的实施有所帮助。
关键词：分层教学；高中化学教学；应用研究
        引言
        我们所提到的分层教学，就是教师通过学生的能力差异而进行划分教学的一种教学手段。进行分层教学的目的也很简单就是在班级中有针对的进行教学，从而达到提高学生学习效率的目的。处于高中的学生的学习压力较大，非常容易出现学习上面的焦虑，分层教学的目的也是为了间接的缓解学生的学习焦虑，从而让所有的学生都能学有所获，最大限度的吸收他们所学习到的知识，提高学生解答问题的能力，从而实现学生的全面发展。
        一、分层教学在高中化学教学中的应用价值
        （一）进一步明确学生的主体地位
        学生学习化学的方式，对化学知识的理解能力等问题都会影响学生的化学成绩，这也是为什么教师虽然在努力的提升学生的化学成绩，但是却没有什么用的原因。如果在这种情况下仍旧沿用老旧的、传统的教学模式，必然不会对学生的化学成绩有任何的帮助，甚至还会导致学生的化学成绩变得越来越差。为了有效的改善高中化学的这种情况，我们决定采用分层教学法来对学生进行教学，分层教学法，可以根据学生之间的学习能力和成绩的差异灵活的选取对学生的教学方式，让学习好的同学不断的突破自我，让成绩不好的同学可以有效的提高自身的成绩，可以说是一举多得。这种因材施教的教学方法，充分体现了学生的主体地位，从而使学生在一种平等的环境中进行学习。
        （二）缓解学生的化学学习压力
        班级中学生的化学成绩呈现出两级分化的现象。呈现出这种现象的原因不难分析，学生的个性差异以及能力的不同导致学生所擅长的科目不同，这才导致学生成绩两极分化现象严重。目前可以有效的解决这种现象的手段，就是根据学生的层次进行分层教学，从而有针对的提高学生的学习成绩。如果我们一味的因循守旧，采取传统的教学模式，非但对学生的学习成绩没有任何的帮助，还对降低学生的学习热情，使学生逐渐丧失对学习的兴趣。分层次教学方法可以有效的打破传统教学方法带来的局限性，使学生有针对的进行学习，从而达到提升学生化学水平的目的。
        （三）发展多元化教学方法和模式
        传统的教学方法过于的单一，且受到的局限性较多。而现在则不同了，分层教学法的出现，不但可以帮助教师优化课堂教学策略，还能提升课堂整体的学习效率。

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对于学生来讲，可以听懂自己能力范围内的知识，对于提升自身的学习成绩非常的有帮助。这种多元化的教学模式，是分层教学进行的有效途径。
        二、高中化学分层教学内容
        （一）教学对象分层
        教师在对学生进行分层教学的时候，要根据学生的实际情况进行分层，但是教师在进行分层时要尤其注意，分层不是将学生分成三六九等，而是尊重学生个性和差异的表现。对于一些化学基础较弱的学生而言，给他们讲授一些比较有难度的知识，他们完全听不懂。这对于他们来说无疑是在浪费时间。总而言之我们进行分层教学的目的就是为了学生都能学习到和自己匹配的知识，使学生学有所获。
        （二）教学目标分层
        除了需要对教学的对象进行分层外，我们还要对教学目标进行分层。教师在对教学目标进行分层前，需要对学生的学习态度以及学习方法进行掌握。因为不同层次的学生的学习态度有较大的差异，有针对的教学目标更加有助于他们的学习和发展。
        （三）教学内容分层
        高中化学的主要知识是学习元素以及化合物他们的特点，并掌握他们的应用以及形成过程。其实，总的来说，高中化学并不是很难。但是由于化学这门学科是一门理科性质的学科，所以它的知识比较抽象，所以我们不仅要学会理解，还要学会应用，这就无形中增加了学习的难度。教师在对教学内容进行分层的时候也要由其注意这点，以免过于复杂的知识学生理解不了。
        （四）教学作业分层
        教学作业也需要跟教学目标以及教学内容一样进行分层。我们对作业进行分层时，既要让成绩不好的学生，感觉不是特别难，也不能让学习好的同学感到特别简单，总之在对作业进行分层时，需要根据学生的特点把握作业的难度，从而不断的提高学生学习上的积极性，达到提升学生化学成绩的目的。
        三、总结
        综上所述，化学作为高中一门重要的学科之一，由于自身的知识点过于的抽象和复杂，所以很多学生都对化学抱有一种敬而远之的态度。但是作为高考的必考科目，我们不应该就此放弃。因此，教师提出要在化学的课堂中进行分层教学，根据学生的能力、成绩进行划分。我们进行分层教学的目的不是将学生划分成三六九等，而是想让学生能够更好的学习。分层教学的实施有效的促进学生的学习成绩的增长，让学生在一种轻松和愉悦的氛围中学习，从而促进学生的进步。
参考文献：
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