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刍议高中美术教育创新思维能力的培养途径

发表时间：2021/7/28 来源：《青少年导刊》2021年第5期作者：潘林梅

[导读] 高中美术教育是培养学生审美意识、提升创美能力的重要内容，教师要结合高中生的美术素养，开展创新性学习活动，结合高中美术教学大纲要求，科学培养高中生的美术思维创新能力，使高中生创作的美术作品富有灵动性和艺术性特点；帮助高中生在鉴赏美术作品时，可以保持美术鉴赏创新思维，深入品鉴美术作品。

永嘉县第三职业学校潘林梅浙江温州 325102

摘要：高中美术教育是培养学生审美意识、提升创美能力的重要内容，教师要结合高中生的美术素养，开展创新性学习活动，结合高中美术教学大纲要求，科学培养高中生的美术思维创新能力，使高中生创作的美术作品富有灵动性和艺术性特点；帮助高中生在鉴赏美术作品时，可以保持美术鉴赏创新思维，深入品鉴美术作品。教师要注重在高中美术教学中，引导学生发挥想象力和创造力，鼓励学生践行美术学科内涵，培养美术思维意识，让学生真正意识到美术创新思维能力的重要作用。本文从多个方面阐述“高中美术教育创新思维能力的培养途径”。希望可以为广大读者提供参考素材。
关键词：高中；美术教育；创新思维能力；培养策略
        引言：在信息时代背景中，学生所接触的知识内容越来越复杂、多变，使得学生的分析判断能力存在提升障碍问题，不能根据客观实事进行有效判断，影响高中生的思维发展。因此，教师在实践教学活动中，深度拓展美术学习思维、培养美术学习意识，让学生可以保持清晰的思路、清醒的头脑，突显出美术教育的意义，全面增强学生的学习兴趣和探究动力，使得学生的创新思维能力得到强化，促使高中生将学习生活与艺术创作有效衔接，成为具有个性化特点的美术作品，形成独树一帜的美术核心素养。
        一、丰富教学方法，培养美术兴趣
        高中美术具有抽象性特点，针对不同层次美术水平的学生来说，具有不同的意义，教师要秉承“因材施教”、“生本教育”的理念，对高中生开展拓展性教学活动，通过在美术教育中运用丰富的教学方法，增强学生的学习兴趣和学习动力，帮助学生深切感知美术学习的内涵。在教学方法创新上，教师要融入多种教学方法，全面展现出美术学科的内涵与精髓，提高高中生的美术创新思维能力。比如：是可以借助多媒体教学方法，思维导图教学方法，游戏化教学方法等等，帮助学生开展美术知识探究与学习活动，增强学生对美术技巧的掌握能力。
        例如：在学习美术的“色调”相关知识时，教师借助信息技术手段，在网络上搜集冷暖色调图片：火烧云、蓝天、白云、青山、绿水等素材，让学生根据所学习的知识点，掌握冷暖色调的区分能力，促使高中生充分认知冷暖色调的应用方法和应用领域；再比如：在学习“色彩搭配”时，教师可以借助实物教学方法，让学生进行探究体验式学习活动，让学生明确色彩搭配艺术的表现形态，从而夯实美术学科基础知识，激发美术学习兴趣。

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        二、丰富实践经验，尊重学生差异
        艺术具有独特性、单一性的特点，教师在进行高中美术教学活动时，较认识到这一点，这样才能正确、高效地开展实践教学活动，有效培养学生的创新思维能力。在艺术的领域中，并不是学习成绩好、学习能力强就可以创作出“艺术”，而是需要一定的天赋、灵感、运气等等，因此，在高中美术教学活动中，教师要在讲授美术知识的基础上，培养学生的创新思维能力，为学生提供多元化学习内容，培养良好的学习兴趣和学习动力，全面提高学生的综合学习素养，为拓展高中美术学习经验提供助力。另外，教师要尊重高中生的美术学习差异，要给予学生激励和帮助，促使学生在遇到学习瓶颈时，可以及时找到应对对策，攻克美术学习重难点问题。
        例如：在进行“素描”教学时，教师要借助多媒体教学课件的编辑功能，细化素描知识点的细节，帮助学生深切感知素描学习的趣味性，启发高中生的创新思维能力，让学生就素描知识点、对象、技法等进行系统性学习活动。比如：在进行线条教学时，教师要引导学生对素描对象的外表、特性等进行观察，对黑白的亮度等进行探究，促使学生明确学习动力和学习方向，掌握线条搭配的技巧和方法，通过明暗、自由的排笔排线，突出高中生创新思维能力的作用，从而描画出具有代表性的素描美术作品。
        三、创设教学情境，培养创造意识
        适宜的美术教学情境，可以深度阐释出美术的艺术内涵，使学生的美术情绪和思想被激发起来，针对美术学习的目标任务要积极完成，将艺术探究与创作的情感，融入到教学情境之中，感受美术的艺术魅力，激发高中生的艺术表达兴趣，从而提升高中生创造思维能力。首先，教师注重营造美术写生情境，为学生搭建美术写生平台，让学生促使亲近自然、感受生活，积累艺术创作灵感和体验。其次，注重鼓励学生进行大胆想象和创作，营造浓厚的创新、创造氛围，感知美术艺术的震撼意义，从而全面增强学生的综合性学习能力。
        结语：
        总而言之，在高中美术教育活动中，侧重培养学生的创造思维能力，是当前美术教育教学的主体方向，也是信息时代背景中，美术艺术创作的重要趋势。教师在美术教学过程中，要对学生进行深入的观察与了解，掌握学生的思维创作方向和理念动向等，充分挖掘高中生的美术创作潜能，促织学生以美术学科为突破口，深化美术学习的创作思维，让高中生可以借助美术作品，表达情感、丰富体验、感知艺术，促进自身个性发展，为培育出有涵养、有品行、有信念的优秀高中生而做出努力。
参考文献：
[1]苏萍，孙茂忠.如何在美术教学中培养学生的创新思维能力[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013（12）：207-208.
[2]扬琴，在美术教学中培养学生的创新思维和创造能力[J].山西青年管理干部学院学报，2006（01）：75-76.