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创客教育下的初中信息技术教学实践

发表时间：2021/7/28 来源：《青少年导刊》2021年第5期作者：郑林福

[导读] 随着时代不断推进，信息技术逐渐被各行各业所广泛应用，而教育行业也不例外，培养学生信息技术已经成为当代人所需要学习的一项技能，而传统信息技术教学已经无法适应当前时代对教育的要求，所以信息教师需要转变自身教学方式，可以运用创客教育方式，提高学生的创新能力与实践能力，合理制定教学方案，从而提高教学质量，促进学生实现全面发展。

温州市第三中学郑林福浙江温州 325000

摘要：随着时代不断推进，信息技术逐渐被各行各业所广泛应用，而教育行业也不例外，培养学生信息技术已经成为当代人所需要学习的一项技能，而传统信息技术教学已经无法适应当前时代对教育的要求，所以信息教师需要转变自身教学方式，可以运用创客教育方式，提高学生的创新能力与实践能力，合理制定教学方案，从而提高教学质量，促进学生实现全面发展。
关键词：创客教育；初中；信息技术；教学
        引言
        创客教育是当下一种新型教育方式，其主要是将是创客运动应用到教育之中。而将创客教育运用到初中信息教学之中，教师开展教学期间，应重视培养学生的创新能力，积极鼓励学生学会自主创新，通过自主分析与研究的方式，发现信息技术相关知识中存在的乐趣。在创客教育的背景之下，教师应做到学生的引路者，而非是课堂教学的主导者，通过合理的引导，让学生能够学会自主学习，并激发学生的潜能，促进学生实现全面发展。
        一、给学生提供充足的思考与实践空间
        初中阶段与小学阶段存在一定差异性，初中阶段的学生学习压力逐渐增大，学生大部分时间都在学习新的知识，不断将新知识与旧知识相融合，很少有时间针对某一个问题，或是对某一个方面，专门对其进行研究与思考，更不用说开展实践活动。初中学生在学习信息技术期间，由于课堂教学时间有限，所以教师尽可能将所需要讲解的知识进行压缩，预留出大量的时间给予学生，让其有充足的时间进行实践。虽然这种方式能够帮助学生有更多的时间，提升自身专业技能，但学生对相关知识理解并不透彻，过于表面化，这对于学生而言，只能实现在短期内了解与掌握，一旦长时间未曾对其进行复习与操作，很容易将其忘却。因此，教师实际教导学生之前，需要积极与学生进行交流，了解学生实际情况之后，合理制定教学方案，这样不仅能够实现因材施教，而且还能提高信息技术的教学质量，以及学生学习相关知识的效率。在此期间，教师可以根据学生的兴趣爱好，合理制定学生练习任务，这不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能激发学生学习的主动性，对提高信息技术教学水平具有促进作用。
        二、转变教学方式
        教师使用传统教学方式，虽然能够让学生在短时间内，将教师所讲述的知识与技巧掌握，但长时间对其未曾进行复习，学生很容易将知识与技术所遗忘。这种教学模式不仅无法提升学生专业能力，而且还无法促进学生创新能力的提升。但初中教师使用创客教学方法之前，首先教师需要转变自身的教学思想，这样更便于后期对教学方案的规划与设计。

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这类教学模式要求教师，将课堂的主体交给学生，而教师不再是课堂教学的主导，而是课堂教学的辅助者，起到合理引导的学生，培养学生创新能力、自主学习能力等多项能力的作用。教师实际开展教学期间，尤其是在创客教育背景之下，教师可以依据学生的喜好、兴趣，在结合当下先进教学技术的方式，提高学生的创新能力，而教师在此期间，需要将自身教学观念，从传统教学理念中转变出来，不断提升自身专业素质，以及教学模式，让学生在自身的引导之下，能够实现全面发展。信息技术教师实际开展教学期间，在创客教育思想背景之下，教师需要教导的学生，让其学会互帮互助的同时，以发现的眼光看待问题，不断在信息知识期间，学会的发现问题的同时，还要学会如何将问题解决，以及提高自身对知识的理解等，而教师需要积极与学生进行沟通，充分了解学生的实际情况，合理制定教学方案，以此来达到促进学生实现全面发展的目的。
        三、应重视实践教学
        处于初中阶段的学生，所需要学习的知识与技能众多且繁杂，而信息技术本身是一项需要较强实践技术的课程，而学生要想将信息技术学好，不仅需要进行大量的操作练习，还需要的学生将相关基础知识打牢，这样才能确保学生真正将信息技术掌握。而信息教师教导学生相关知识期间，需要重视培养学生的实践能力，让学生能够根据自身专业知识，灵活且准确地使用信息技术进行具体操作，对于学生今后的发展来说十分重要。而且通过大量的实践运用，对于学生灵活掌握信息技术具有促进作用。而在创客教育理念背景之下，教师需要积极培养学生实践运用能力，让学生在实践过程中，将自身的特长与思想，通过实践的方式体现出来，而且学生在此期间，可以积极与教师、同学进行交流，通过不断地提出问题、分析问题、解决问题，提高自身的操作能力，同时还能将自身所思所想，通过不断实践运用体现出来，还能激发学生的潜在能力，这对学生今后的发展具有促进作用。而教师在学生开展实践活动期间，尽量不要过多干预学生，如若学生有了好的想法与创意，与教师分享时，教师应认真聆听，从中找出不足与优点，给予的学生一些建议，让学生对自身的想法进行整改与完善。而学生将自身想法进行实践期间，教师需要积极配合学生，在适当的时候给予的学生一些建议，以此来激发学生的兴趣，以及自主学习与创新能力，而这对于学生今后的发展具有极大的促进作用。
        四、结束语
        综上所述，当前科学技术不断进步，各类先进技术与设备不断涌现，逐渐被各行各业所广泛应用，教育行业也不例外。教育行业发展过程中，涌现出诸多新的教学方式，而创客教育就是其中一种，这种教学模式对于培养学生的自主学习能力、创新能力有着极大的推动力。因此，初中教师在创客教育背景之下，开展信息技术教学期间，可以合理使用创客教育模式，以此来增进教师与学生之间的距离，同时促进学生实现全面发展。
参考文献：
[1]朱力.创客教育思想下的初中信息技术教学策略研究[J].名师在线,2019(18):91-92.
[2]周九梅.创客教育背景下初中信息技术教学的对策[J].教育信息化论坛,2019(06):197+199.