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琢而复磨精益求精——小学教育管理新模式浅探

发表时间：2021/7/28 来源：《青少年导刊》2021年第5期作者：罗玲媛

[导读] 近些年来，我国教育制度处于不断改革的状态，素质教育理念已经得到了广泛的推广和应用，提升学生的核心素养变成了小学教育工作的主要任务之一。为了促进学生未来的全面发展，对学生各个方面的能力提出了更高的要求。而核心素养则涵盖了文化知识、专业技能以及价值观等诸多方面的内容。

浙江省温州市平阳县鳌江镇钱仓中心小学罗玲媛 325401

摘要：近些年来，我国教育制度处于不断改革的状态，素质教育理念已经得到了广泛的推广和应用，提升学生的核心素养变成了小学教育工作的主要任务之一。为了促进学生未来的全面发展，对学生各个方面的能力提出了更高的要求。而核心素养则涵盖了文化知识、专业技能以及价值观等诸多方面的内容。为了让学生将来更好地适应社会，学校教师应该采用全新的教育管理模式，以便带给学生全新的学习体验，完成培养更多人才的教育工作任务。本文通过阐述基于核心素养培育下的小学教育管理相关情况，同时分析了核心素养培育下的小学教育管理新模式，进而对我国有关小学教育工作人员形成有效的参考和帮助。
关键词：小学教育；教育管理；新模式
        引言：对于小学生来说，小学时期是其身心成长的关键时期，需要引起学校教师和学生自身的关注与重视。在小学教育工作开展的过程当中，教师不仅应该教会学生各种类型的文化知识，而且需要引导学生形成科学的三观。并且在此过程当中，教师需要使学生形成正确的学习习惯，从教育内容、教育方式以及教育理念等多个方面入手，不断改进和优化，开展各种不同类型的教育活动，拓展学生的视野和知识面，为学生构建一个活跃的学习环境，激发学生对学习的热情与积极性，促进学生的全面发展，达到既定的人才培养目标。
        一、基于核心素养培育下的小学教育管理相关概述
        在最近几年，核心素养的培养工作在教育领域当中得到了很大的关注与重视。从目前国内的教育事业发展情况来看，素质教育理念已经深入人心，并且获得了广泛的推广和应用，基于此，培养学生的核心素养成为了小学教育工作面临的全新挑战和困难。在小学教育工作创新管理工作开展的过程当中，提升学生的核心素养已经变成了其中不可或缺的构成内容之一，符合现阶段教育制度不断改革的要求，做到了与时俱进。实际上，关于核心素养，主要涵盖了下述几个方面的内容：其一，文化知识。对于小学生来说，一方面，应该系统了解和学习中华民族的传统文化，体会其内涵与价值；另一方面，也需要训练学生分析与观察的能力，引导学生学会自主学习，开阔自己的视野和知识面，增加自身知识的储备量，落实具体的学习任务，养成良好的学习习惯。其二，学会健康生活，掌握科学的学习方法[1]。其三，社会方面的参与，体现出一定的创新性与责任感，让学生学会正确梳理和外界之间的关联，及时纠正自己出现的错误。实际上，培养小学生的核心素养存在一定的普遍性特征。对于小学生而言，在未来成长的道路上，必然会面临着重重的困难与考验，所以，要求学生拥有很强的综合能力、良好的道德素养。其四，还需要从文化知识、专业能力以及价值观等角度对小学生进行教育和正确引导，使学生的未来发展与社会的发展紧密结合到一起，教会学生更多的生存技能。具体落实的时候，通常需要经历一个漫长的过程，应该注重增强学生的综合能力与个人素质[2]。

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        二、核心素养培育下的小学教育管理新模式分析
        （一）营造良好的校园文化氛围
        进行小学生的核心素养培养过程当中，单纯依靠从前采用的教育方式显然无法达到既定的教育管理目标，因此，需要营造出一个良好的校园文化氛围，加快小学校园文化环境的建设工作速度，让学生处于一个舒适、愉悦、安静的环境下进行学习，提升了学生对学习的热情和积极性。小学学校的管理人员需要与教师人员一起进行协商与研究，不断健全和优化校园内的相关设施，旨在为学生们构建一个更好的表现平台[3]。对于小学学校来说，需要积极组织学生们参加不同种类的课外活动，比如，学校可以举办绘画、书法以及各种体育比赛活动等等，拓展了学生的知识面和视野，增强了学生的信心，并且也降低了学生们的学习压力，让其课外生活的内容得到了进一步拓展，有助于开发学生的智力，训练其思维能力，增强学生的创新能力。另外，依靠上述不同类型的课外活动，可以增进了师生间的关系，有助于提高学生与他人沟通的水平，使学生的学习课堂环境更加融洽，确保了小学教育管理工作的质量。
        （二）构建活跃的学习环境，带给学生更多的启发与帮助
        在小学生学习的时候，需要一个活跃、轻松的学习环境，如此才能带给学生更多的启发和帮助。为此，小学教育工作开展的过程中，需要促进师生间密切交流，不断调整与改进教学方法，实时掌握学生的学习表现情况，经过与其深入沟通以后，及时掌握其学习的情况。具体进行教育工作的时候，要求教师引入先进的信息化技术，带给学生学习的新鲜感，便于其深入理解所学习的相关知识，训练了学生的思维能力。例如，小学教师为学生讲解某篇课文内容的过程当中，便借助网络信息技术，为学生搜集和整理了大量相关的图片与资料，然后借助多媒体教学设备，在课堂上为学生们呈现出来，并且在学生观看的过程当中，适时向其进行提问，接着组织学生们以小组的形式进行探讨和分析，加深学习的印象，帮助学生们深入理解，让其掌握文章的中心思想和作者所要表达出来的感情，引发学生们的共鸣，形成深刻的学习体会，从而完成既定的学习任务，在思想上有所启迪。由此可见，经过上文的阐述和分析，从中可以获悉，构建活跃的学习环境，带给学生更多的启发与帮助可谓十分关键，具有很大的研究意义和实践价值。
        结语：综上所述，教育工作开展的宗旨在于培养出更多的人才。受到新课程不断改革的影响，使小学教育管理工作开展的过程当中，应该对教育管理改革工作予以重视，引入全新的教育管理理念，以便满足教育发展的相关要求。为了提高学生的核心素养，达到既定的人才培养目标，需要加大小学教育管理模式的创新力度，合理运用全新的教育方式，以便适合小学生的学习需要，并且制定出科学、可行的教育管理对策，确保小学教育管理工作的质量达到相关规定。
参考文献：
[1]施建刚，王洪瑞，李明泽.对小学教学管理中"以人为本"新模式的研究[J].科教文汇,2019,020(027):915-916.
[2]赵卫东，赵新源，李德贵.基于小学教学管理中"以人为本"新模式的初探[J].教育，2019,147（178）：00093-00095.
[3]李心红，陈晓燕，程鸿儒.以人为本视角下的小学教育管理模式研究[J].新课程(小学),2019,195(131)：162-168.