河北能源职业技术学院  王雪

摘要：创新创业教育在实践中，主要承担着为社会培养具有基本创业技能的高水平人才的责任，能够为社会经济的发展做出保障，面向全社会培养具有综合素质较强的创新型人才。在国际经济与贸易专业中实施的创新创业，需要分层次进行，寻找合适的课程载体，并建立相关的课程体系。
关键词：创新创业；国际经济；贸易
        一、当下创新创业教育在国际经济与贸易专业实践中出现的问题
        创新创业教育在推进过程中经常遭受教师和学生的“冷眼”。其主要原因是创新创业教育在高校教学中没有全面开展成为专业课程，同时也没有可依托的其他专业课程，使得创新创业教育在高校全面推进改革过程中举步维艰。已有《大学生创新创业课程》的高校，其课程体系也不够完善。以上问题的具体描述如下。
        （一）各高校推进创新创业教育的步伐不统一
        在高校推进创新创业教育过程中，国际经济与贸易这一专业属于应用较为广泛的专业之一，具有能力的学生可在各大涉外企业中进行工作，主要从事贸易经济、市场营销等工作。在实际教育教学过程中，一些高校已有相关创新创业课程，如《大学生创新创业基础》等，在一定程度上帮助学生了解了创新创业中需要做的事情。学生在学习后初步具备了创业所需的创新意识和创新精神，但是在实际应用中还尚未达到社会所需开创型人才的需求标准，其主要问题出在课程的开展上。
        （二）缺乏合适的相关课程管理体系
        创新创业教育在高校中实施速度慢，主要是因为教育过程中没有得到足够的重视。早在1990年我国就已经开展了基础教育阶段实施创业教育的项目研究，发展到如今的高校创新创业教育，战线不可谓不长，但是在我国创业群体中，具有大学学历的创业者比例仅占到全部创业者的百分之五以下。高校作为创新创业层次人才培养的主基地，在实践过程中缺乏相关的课程管理体系，使得已经开展的创新创业课程在实践中的作用微乎其微，导致学生几乎不重视相关内容。许多学生在学习完学校开展的创新创业课程内容之后，仍未找到自己的学习目标，致使高校教育与学生学习之间出现了严重脱节的情况。
        二、创新创业视角下国际经济与贸易专业人才培养的实践策略
        基于当前创新创业教育在实践中出现的问题，高校要落实贯彻创新创业相关教学任务，必须要脚踏实地从根本做起，在校内要创立有关双创教育的教学体系，保障学生的相关知识来源。校内还可承接相关“大学生创新创业”“互联网+”等活动，为学生提供从课堂外参与创新创业学习的途径。有关创新创业视角下国际经济与贸易专业人才的培养，其具体策略如下。
        （一）建立完整培养体系，构建双创教育模式
        高校要落实推进创新创业教育的实践内容，首先要搭建完整的教育教学体系，让相关的创新创业课程不再在实践过程中打“游击战”。