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赏识教育在中职班级管理中的应用张金桥

发表时间：2021/7/28 来源：《青少年导刊》2021年第5期作者：张金桥

[导读] 随着教育行业的深入发展，职业教育工作逐渐受到了人们的广泛关注，在当前现状下，职业教育的开展需要对提高学生综合素养方面加以重视，不仅要让学生能掌握相关的技术和知识，还需要让学生自身得到个性化发展。与此同时，因为与普通高中的学生相对比，中职生自身学习成绩不佳，可能会存在一定的自卑感和逆反等心理，这就为教师开展班级管理工作带来了不良影响，增加了班级管理工作的难度。

温州市第二职业中等专业学校张金桥浙江温州 325000

摘要：随着教育行业的深入发展，职业教育工作逐渐受到了人们的广泛关注，在当前现状下，职业教育的开展需要对提高学生综合素养方面加以重视，不仅要让学生能掌握相关的技术和知识，还需要让学生自身得到个性化发展。与此同时，因为与普通高中的学生相对比，中职生自身学习成绩不佳，可能会存在一定的自卑感和逆反等心理，这就为教师开展班级管理工作带来了不良影响，增加了班级管理工作的难度。赏识教育的开展能够将包括家庭教育理念等内容进行有机结合，充分挖掘学生的潜能，鼓励学生积极学习。所以，在当前的中职班级管理工作，教师可以通过使用赏识教育来进行教学，培养学生的综合素养。
关键词：赏识教育；中职院校；班级管理；运用策略
        赏识教育全面注重学生自身优势和长处的发展，对学生所表现出的各种进步和成功点予以高度的重视和适当表扬，从而为学生提供更多的鼓励，促进学生积极主动的进行学习。在当前的中职院校中，因为所招收的学生普遍比普通高中的学生素质低，在入学的时候就很容易感觉到自卑，存在着较多的缺点和陋习，而存在着的潜在优势却又没有全面的展示出来，所以在进行班级管理工作的时候就显得十分困难。需要教师通过赏识教育来进行班级管理，不断研究赏识教育法的应用策略和创新内容，搞好教育教学工作，帮助学生获得自信心，成长为德智体美劳全面发展的现代化高质量人才。本文对此展开分析，并且针对赏识教育在中职院校班级管理中的应用提出相应策略。
        一、赏识教育的基本概念
        赏识教育是生命的教育，充满了人情味和生命力。这种教育方式注重学生自身的有点和长处，将这些长处进行充分的挖掘和表扬，使学生能够树立正确的三观，具备良好的自信心。中职院校的学生自身存在着加大的认知变差，形成了一种在职业学院就读而觉得“低人一等”的心理，感觉前途无望，久而久之就十分容易形成过度自卑，且因为中职生也处于青春期阶段，所以往往将这种自卑表现为过度的自尊，为了不让自己受伤害而拒绝与他人交往，完全封闭自己的内心，形成了一种不健康的心理。对此，教师就需要注意肩负起教书育人的职责，不仅仅将知识技能进行传授，还需要培养学生的身心健康。通过赏识教育来帮组学生获得自信心，使其充分的发挥自身所具备的潜能，在今后的发展和学习中能够欧提供更多的有效帮助。
        二、赏识教育的开展意义
        （一）增强学生自信心
        根据相关调查可知，少部分的学生对自己的评价过于消极，认为自己“很蠢”、“很差劲”，这说明在当前的现状下，每个学生都或多或少存在着一定的自卑心理，若是不注意进行控制，则很容易令学生变得孤僻、缺乏自信心，在今后的发展中出现各种问题。在中职院校的学生中，正是处于青春期，对他人的看法和评价十分关注，所以教师的一言一行都需要注意考虑到学生的感受。通过开展赏识教育，能够让教师及时发现学生身上的闪光点，并且予以表扬，帮助学生树立良好的自信心，减少自卑心理，为学生今后身心健康成长提供巨大的有效帮助。
        （二）维护学生的自尊
        在传统的教育中，一旦学生在某些方面出现错误，就会对学生进行责骂和惩罚，这些行为严重挫伤了学生的自尊心。青春期的学生将“面子”看的无比重要，而教师若是没有顾虑到这一点而进行指责和批评，就很容易令学生在开展学习的时候丧失自尊心，不再努力学习，甚至个别学生因为自尊心受损而产生反叛的心理，出现了较多的攻击性行为。这些行为若是没有及时的进行矫正和管理，则很容易伴随学生一生，对其长远发展和身心健康都带来了不良影响。
        通过开展赏识教育，教师予以学生信任，对学生进行鼓励，才能够使学生逐渐放下对教师的“警惕心理”，渐渐对教师敞开心门。但是，也需要注意不是所有的事情都能够维护的，在学生出错的时候，教师就需要对其进行正确的教导，让学生能够经过教师温和的指导而正视自己的错误并加以改正，维护学生自尊的同时，也能够对学生进行教导，为其身心健康成长带来了巨大的有效帮助。
        （三）挖掘学生的潜能
        每个学生都会有自身所擅长的地方，但是部分学生碍于自己的长处“拿不出手”而没有过多的展露，且学生间存在着较大的差异性，这就需要教师自身充分尊重学生的心里想法和长处，不能整齐划一的要求，对学生予以正确的指导，让学生能够充分的发挥自身多种多样的才能、天资和兴趣等个性。只有这样，才能够挖掘每个学生所存在的潜力，做到人尽其才，使学生在进行学习的时候更加高效的开展。

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除此之外，赏识教育还能够培养学生的独立性，能够让学生在生活中随意的进行尝试、在失败中总结经验，期待下一次交锋。这就能够让学生在无形之中养成了较强的独立性，在进行的发展和学习中能够提供更多的有效帮助。
        三、赏识教育的开展策略
        （一）营造和谐的学习氛围
        教育工作的开展是学生和教师之间的双向交流互通渠道，而若是想要更好的落实班级管理工作、运用赏识教育，就需要教师与学生建立一个良好的师生关系，营造一个和谐的学习氛围，拉近师生间的距离，获取学生的信任，然后开展针对性的教育工作，为接下来开展赏识教育工作奠定坚实的基础。除此之外，教师在进行班级管理工作的时候，应该注意将公平性加以体现，使学生能够逐渐放下对教师的“警惕”和“排斥”心理，逐渐对教师所讲述的内容进行学习，拉近自身和教师之间的关系。
        例如，在竞选班干部的时候，使用较为“民主”的方式，大家共同选择自己信任的候选人，每个季度组织学生参加评选，根据候选人的日常表现和行为来进行投票，现场唱票，使班务能够逐渐透明化。这样的方法，能够令学生感觉到公平性，激发出学生的竞争意识，积极的投身于班级管理工作中去，这就形成了一个良好的学习氛围，让班级管理工作能够更加顺利的开展。
        （二）挖掘学生的优势特长
        在赏识教育中，教师需要对每一个学生予以同样的尊重，且需要充分挖掘学生自身的潜在能力，在观察和交流的时候，通过探索学生的心理状态而进行学生优势特长的挖掘，通过发扬其潜能，培养学生的自信心，逐渐端正自身的学习态度，正确的了解班级制度。
        例如，教师可以通过多多与学生进行沟通聊天，尝试解决学生的心结，让学生能够正视自己的不足，同时，经过长时间的接触，教师能够发现其身上存在着的闪光点，如绘画技术高超、体力好、乐于助人等，这就可以让其通过绘制黑板报、参加体育竞赛或者颁布“校园小能手”奖励等方式来进行鼓励和表扬，让学生通过在自己擅长的领域中尽情发挥，重新拾起自信，摆脱自卑，获得更多鼓舞，也能够逐渐积极的进行学习，在今后的发展中也多了一项选择。
        （三）班级干部形象的树立
        在班级管理工作中，班干部是教师的左膀右臂，通过建设一个优秀的班干部团队来带动班集体工作的开展。在选举中，一定要注意做到公平公正，引导班干部在日常工作中提高自身的能力和技巧，若是班干部犯错了，那么一定不要当着全班同学的面进行批评，而是在私下里进行一对一的交流和指正，使其能够发现自己的错误并及时的改正。除此之外，教师还需要引导学生进行评价，对优秀的班干部进行表扬和奖励，使其能够在班级中建立起威信，使管理工作能够更加顺利的进行。
        （四）公正的对待学生个性化发展
        每个学生都是不同的，他们有着不同的外貌、不同的性格和不同的个性，通过赏识教育，教师需要充分的尊重其个性化的发展，用多元化的眼光看待。除了通过语言来对学生进行鼓励，还需要引导、组织学生多多参加相关的活动，根据学生自身的实际情况来选择，莫要强求，使学生能够在活动中放松身心，挖掘自身潜能，将自己所擅长的内容进行展示，达到因材施教的效果，使学生形成一个积极向上的精神风貌。
        结束语
        综上所述，在进行中职院校班级管理工作时教师需要适当的使用赏识教育来培养学生的学习兴趣和自信心，提高学生的学习积极性。但是对于个别的学生需要教师付诸更多的耐心和细心，改变自身的观点、角度等，充分挖掘学生所存在的优点和长处。通过赏识教育开展教学，做好班级管理工作，提高学生的综合素养，在出现问题时需要通过多方面的结合来进行观察，为学生获得更多知识技能奠定坚实基础，培养学生的自信心。教师在进行班级管理的时候需要注意将其加以充分运用，深入进行研究，使赏识教育能够在各大领域中发扬光大，促进我国教育行业的深入发展。
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