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高中语文开展互动教学的策略探析

发表时间：2021/7/28 来源：《青少年导刊》2021年第5期作者：冯雯婷

[导读] 在近几年兴起的各种教学方法中，互动教学法被广大教师广泛应用于各个学科的教学中，并用教学实践证明了互动教学法的有效作用。在高中语文课堂中运用互动教学模式需要通过采用多种教学方式实现，如利用多种新媒体技术划分学习合作小组，注重学生知识素材积累等多种措施，从而使语文课堂教学生动直观，营造良好的课堂氛围，着重突出学生在整个课堂中的主体地位，有助于提高高中语文课堂的综合质量。

四川省南部县建兴中学冯雯婷四川南充 637300

摘要：在近几年兴起的各种教学方法中，互动教学法被广大教师广泛应用于各个学科的教学中，并用教学实践证明了互动教学法的有效作用。在高中语文课堂中运用互动教学模式需要通过采用多种教学方式实现，如利用多种新媒体技术划分学习合作小组，注重学生知识素材积累等多种措施，从而使语文课堂教学生动直观，营造良好的课堂氛围，着重突出学生在整个课堂中的主体地位，有助于提高高中语文课堂的综合质量。因此，新课改背景下，在高中语文课堂中采用互动教学模式是教师面临的重要问题。
关键词：高中语文；互动教学；教学形式；
        当前我国教育正在大力发展课程改革，课堂互动是教学过程中必不可缺的一部分，也是检验教师教学成果和学生学习效果的有效方法。在新时代的社会要求下，教师在教学中应以学生为教学主体，充分发挥学生的主体作用。语文是高中生必须掌握的一门必修课程，同时语文学科的人文性也决定了在语文课堂中教师需要与学生之间进行更多的交流。笔者现结合新时代教育背景的要求，对新时期高中语文互动式教学模式的意义、课堂互动实况，以及如何在高中语文课堂中开展互动教学进行探讨分析，希望能够为广大教师提供些许有用参考。
        一、新时期高中语文互动式教学模式的意义
        高中语文集工具性和人文性于一身，教师在教学中不仅要对学生传授相应的知识，还应该对学生思维进行训练，让学生能够全面发展。语文课堂的成功之处在于是否具备鲜活的生命力，并不是单纯的代表教师为学生教导了多少知识。也就是说，要想让教师和学生在思想上发生碰撞，必须要有与之对应的教学方式相辅助，互动式教学就是一个非常不错的教学方法。因此，在实施新课改的背景下，教师应该对互动式教学方式积极探索，并将其运用到教学实践中，这样可很好的改变学生的被动状态，能够主动地投入到学习中，可以让语文课堂比较生动活跃，从而擦出智慧的火花，还可以让教学观念进行转变，让教学改革能够落到实处。
        采用互动式教学方式需要注意一点，虽然互动式教学优点颇多，能够让教师和学生在思想上进行交流，但是这种教学方式也存在着不足之处。通常情况下，采用这种教学模式都会浪费时间，有时精心设置一堂课作为铺垫，但也未必能够起到一定的作用。因此，采用互动式教学模式要具有一定耐心。特别是初期实施阶段更不能太过心急，这种收获也是慢慢才能看到成效的。随着时间的推移，成效自然会上升，当达到一定程度时，一堂课可能才会有意外的惊喜。
        二、高中语文课堂互动实况
        1.互动形式单一
        当前高中语文课堂互动环节最主要的问题就是教师的互动形式比较单一，都是通过问答的形式进行所谓的互动，并且在互动的过程中教师很少会给学生有效的回应，互动仅停留在师生之间的互动上，为了维持所谓的课堂秩序，教师很少让学生之间进行互动交流。
        2.互动无目的
        在新课改思想的冲击下，很多教师都认识到了课程改革的必要性。有些教师尝试在高中语文的课堂上大力推行互动教学，但是由于缺乏经验，部分教师在课堂互动环节所提出的问题都没有明确的目的，这样一来就容易导致学生的思想偏离教师的课堂主题，起不到良好的互动效果。

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        三、策略
        1.开展互动教学要以建立师生平等关系为主要前提
        语文课堂中，平等和谐的师生关系是学生进一步提高学习效率的重要因素，部分学生在对一些课程的学习上都是以自己的喜好来决定，对于自己不感兴趣的学科就不会投入太大精力。因此，教师要想打消学生这种想法，就需要建立和谐、平等的师生关系。这样学生的心理压力不但会缓解，学习中也能够以轻松快乐的心态来面对学习，只有具备这种氛围，互动教学模式才能够成功开展[2]。
        2.课前准备，整理互动内容
        课堂互动的顺利进行离不开教师的课前准备以及学生的课前预习，根据调研发现，很多学生在课堂上并不是不愿意与教师互动，只是因为自己所掌握的少之又少，与教师之间没有可互动的内容。因此，若想要提高师生之间课堂互动的效果，教师首先应该学会引导学生进行课前准备工作。
        3.采用多元化互动教学手段
        在高中语文课堂教学过程中，教师应采用多元化的互动教学手段活跃课堂教学氛围，改善传统语文教学过程中枯燥、单一的教学氛围，教师可以通过多媒体教学、讨论辩论式教学、情景表演教学等多元化教学手段增进师生之间、生生之间的互动，丰富课堂教学形式，提高高中语文课堂教学效率[2]。
        4.发挥教师的情感影响
        对于学生而言，教师是教学过程中的重要主体，课堂上，更希望和老师成为朋友，上课成为朋友间的沟通和指导，告诉学生们该如何学好语文，该如何去理解这篇文章在当时环境下的意义等等，以这种交流沟通的方式来传授，学生们会认为自己是课堂的主人翁，学习也就会更加主动，而不希望老师高高在上的训斥般的教学，使他们反感和抵触。所以，教师上课时的语气和态度就显得尤为重要，更具亲和力的沟通方式会更容易使学生们接受，更多的笑容也更使教师具有魅力。
        5.进行课前资料的搜集
        互动教学的展开不再是教师的“一言堂”，师生之间在互动过程中会出现多样的观点，这些都需要教师做好充分的准备，以应对各种变化。在课程开展之前，教师要充分做好课前资料的搜集与整理，在“互联网+”时代下，教学工作不能仅仅依赖于教材和教参就完成教学工作，它是一个动态发展的教学过程中，需要教师关注到学生的成长，关注到新时期对于知识的新的诠释，最终实现教学工作的进一步发展。
        6.提升教师的专业素养
        学校应该注重语文教师的素质，为了实现互动式教学培养一批强大与优秀师资队伍。所以，学校要对教师开展定期培训活动，进而不断地提高教师的个人素质与教学能力。只有教师的教学能力与个人素质提高了，才可以使得高中语文教学工作顺利、高效的进行。除此之外，教师要平等地对待每位学生，关心学生的生活状况，重视学生的心理健康，帮助学生排忧解难，在生活方面做学生的朋友，在学习方面做学生的良师，使得学生在轻松、愉快的环境中学习，这样才能够充分地发挥互动教学在课堂中的应用价值。互动教学的主要因素是学，所以，在教和学的过程中，学生要尊敬教师，主动地学习和参加学校的活动，积极地配合教师完成教学任务。
        结语
        在新课改背景下，教师在实施高中语文互动教学过程中应通过创设针对性的课堂教学问题、实施多种途径的互动教学手段、采用多元化的评价方式等互动教学改革策略促进高中语文课堂教学效率的提高，增进师生之间的互动，活跃课堂氛围，提高学生的综合语文素养。
参考文献：
[1]王彩云.新课改背景下高中语文教学新思路开拓的策略探析[J].读与写（教育教学刊），2017，10（11）：71.
[2]钱飞.新课程改革背景下高中语文有效课堂教学策略探讨[J].新课程研究（下旬刊），2015，16（12）：13-14.