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小学中高年级数学核心素养培养探讨朱常琼

发表时间：2021/7/28 来源：《青少年导刊》2021年第5期作者：朱常琼

[导读] 如今新世纪已经成为核心素养的主战场，而且每个国家都在构建符合本国国情的核心素养培养新形势。数学作为小学中的重点学科不仅要做到顺应形势更新教学观念，更要注重对学生核心素养的培养。本文首先介绍了小学数学中核心素养的构成部分，接着分析了核心素养在小学中的应用并且对小学中如何培养核心素养进行了探索。

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摘要：如今新世纪已经成为核心素养的主战场，而且每个国家都在构建符合本国国情的核心素养培养新形势。数学作为小学中的重点学科不仅要做到顺应形势更新教学观念，更要注重对学生核心素养的培养。本文首先介绍了小学数学中核心素养的构成部分，接着分析了核心素养在小学中的应用并且对小学中如何培养核心素养进行了探索。
关键词：小学数学；核心素养；研究
        一、小学数学核心素养的构成内容
        （一）数学知识核心素养
        数学知识核心素养作为小学阶段培养的重要内容，也是对学生的数学意识与能力培养的重要渠道，其中主要包括的内容有运算、数学思维感知能力等。教师在日常的教学之中应该鼓励学生把数学和日常生活中的事物进行联系，从而促进他们数学思维感知能力的增长。数学思维感知能力的就是学生通过思考数学问题的过程所形成的，作为非常重要的核心素养教师应当鼓励并且指导学生养成独立的数学思维，从而极大程度的提高他们的核心素养。
        （二）数学思维核心素养
        数学思维核心素养更是数学的核心所在，可以毫不夸张的说以后无论从事何种领域和事业，数学思维核心素养都会让其受益终生。数学思维核心素养能够帮助学生利用空间与数量间的大脑反应来计算出结果，而只有真正地做到彰显数学的灵魂和教学价值才能实现核心素养教育的目的。
        （三）数学应用核心素养
        数学应用核心素养指的是将数学知识和数学思想的灵活有效运用，这也是将数学语言的有效转化和活化。学生站在数学的角度去解决问题，这不仅是一种数学导向更是数学精神的彰显。也就是说学生如果能够站在数学的角度去看待问题解决问题，那这不仅是数学应用核心素养的体现，也是学生认知能力形成的过程。
        二、小学数学核心素养下的教学研究
        （一）培养学生学习数学的兴趣
        兴趣是小学生阶段学习的最本质的目的，而且这个阶段的学生如果不能对课堂内容产生浓厚的兴趣，那么就会很容易在课堂上走神，进而达不到好的教学效果。所以数学教师要学会把数学和生活的典型情景进行联系，让学生在情境之中更深刻的理解数学知识，教师还可以运用一些现代教育技术来吸引学生的学习热情。小学的学生对于多媒体技术还是比较好奇的，所以教师完全可以利用多媒体设备来抓住学生的注意力，然后在逐渐地把学生的视线转移到数学的知识点中。另一方面教师也可以利用多媒体设备来进行课前内容学习的导入，比如可以播放一些饶有趣味的数学小故事或者关于一些著名数学家的奇闻异事，在上课的时候让学生进行观看，不仅可以让学生能够全身心的投入到课堂中，而且也能加快速度让学生融入课堂的教学氛围中。而且数学老师可以运用教材知识来设计教学场景这样不仅能够激发学生的学习兴趣，而且在将数学生活化的过程也能在无形中把核心素养在教学中进行渗透，从而真正的让小学生在学习中联系生活实际并且重视对核心素养的培养。

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        （二）提高学生的自主探究能力
        随着教育改革的推进其中对小学生的自主探究能力有了更高的要求。所以教师在进行数学知识教学的时候要鼓励学生在生活中发现问题，并且把数学的知识做到学以致用。比如在进行圆柱和圆锥的体积进行教学时可以这样设置疑问，拿出一张牌并且围绕不同的直线进行旋转一周可以得到几种圆柱并且他们的体积相等吗？从而让学生知道一个图形在围绕不同的旋转轴进行旋转得到立体图形的体积也是不同的。然后可以为学生提供一组图形，并且让他们围绕不同边所在直线旋转看看能够得到哪些图形？接着让他们在小组内进行交流并且感受数学的魅力和接受数学熏陶，而且通过这样的方式也能让他们感受与别人合作的乐趣，并且树立其学习的信心。
        教师应该打破以往的教学思维的限制并且把自己的教学理念做到与时俱进，把学生当做课堂的主体人物并且发挥他们在课堂活动中的重要作用。精心的设计丰富、新颖的教学内容和形式，从而在提高学生数学认知能力的基础上培养他们的数学思维，而提升学生的自主探究能力也能促进学生的数学核心素养的养成。
        （三）核心素养培养要潜移默化、长期坚持
        小学生的核心素养培养很显然不是在短时间内就能够完成的，这需要长期坚持不懈的努力并且循序渐进才能够得到发展和提高的。所以数学老师一定要有意识的将核心素养的培养融合于日常的教学中，既要重视对最基本的数学公式、法则进行讲解，也要引导学生发现这些知识背后的核心素养。
        对小学生的核心素养培养，需要让学生在课堂上经历验证、推理这些过程，也要让他们通过自己动手实践、积极思考，把数学知识技能进行内化、形成一定的数学经验积累。另外还要从长远发展的角度把学生的成长特点和核心素养的培养结合起来，充分的考虑到不同阶段的数学教学目标的要求，又要遵循数学学习发展的规则，从而在坚持不懈的努力下循序渐进的进行发展和提高，不断地提升其数学核心素养的深度和广度。
        三、结语
        经过以上的分析，随着课程教学改革的不断深入，教育改革的方向正在不断发生，而核心素养的培养更成为了指导小学数学开展教学的新型理念，小学数学教师应该有意识的将核心素养的培养融合于多方面的数学教学中，从而进一步提升学习教学的质量和水平。
参考文献
[1]伍恒.浅谈基于核心素养下的小学数学教学设计[J].中国校外教育,2019(31):24+26.
[2]单宝勋.探究基于数学核心素养的小学数学教学改革[J].中国校外教育,2019(31):111.
[3]赵贵荣.基于核心素养理念下的小学数学课堂教学策略研究[J].中国校外教育,2019(33):90+131.