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创新创业教育在高职化工专业的教育融合

发表时间：2021/7/28 来源：《青少年导刊》2021年第5期作者：陈猷

[导读] 在高职化工专业教育中融合创新教育，有效地提高了人才培养的质量，从单一的知识与技能传授转向创新精神培养与创新能力的提高。高职化工专业具有较强的实践性和应用性，与社会发展有着密切的联系。

河北能源职业技术学院陈猷

摘要：在高职化工专业教育中融合创新教育，有效地提高了人才培养的质量，从单一的知识与技能传授转向创新精神培养与创新能力的提高。高职化工专业具有较强的实践性和应用性，与社会发展有着密切的联系。在与创新创业融合的过程中，提高学生的创新精神和实践能力，使学生成为双创型复合人才，是高校化工教育教学改革的重点工作。以此为出发点，改革传统的教育模式，树立适应现代社会发展的新理念，这样才能使高职院校化工专业学生具备较强的实践能力和创新能力，更好地适应社会对人才的需求。
关键词：创新创业教育高职化工专业教育融合
        引言
        随着我国经济的迅猛发展，化工行业专业人才缺口也越来越大，这也对高职院校化工类专业教育提出了更高的要求。高职院校化工类专业不但要求学生相应专业技能的提升，同时还要将学生创新创业能力的培养作为高职教育的重要任务，进而为化工类学生在未来能够取得更高层次的发展奠定基础。
        一、创新创业教育在高职化工专业中的教育融合的意义
        开展创新创业教育的最终目标是培养具有创造性思维和创新能力的高素质综合性人才。在今后的职业发展中，要具备发现问题、解决问题的能力，以推动社会经济的发展。高职院校的化工专业教育在推动我国经济发展、满足行业和企业的用人需求方面作出了贡献，使创新创业教育能够促进我国经济结构的调整。因此，在探讨高职化工教育的过程中，需结合经济发展的背景，将创新创业教育和高职化工教育进行融合，完善我国高职教育的体系，促进知识与创新创业教育的融合。当前，大多数高职院校的通识教育和专业技能教育发展不均衡，导致学生的就业竞争力普遍偏弱，究其原因是高职院校教育只强调学生的实践能力，导致学生的理论基础薄弱。因此，加强创新创业教育在高职化工专业教育中的融合，有利于提升人才培养的质量，也能够深化职业教育改革。
        二、创新创业教育在高职化工专业的教育融合路径
        （一）加强顶层设计，健全创新创业教育制度
        为了更好地实现创新创业教育与高职化工专业教育的融合，在进行顶层设计时，首先，推动化工专业教育教学的改革，在此过程中，提出创新创业教育改革的主要任务和人才培养的重点。其次，在融合的过程中，调动师生共同参与，推动创新创业在化工专业教育中的实施，形成有效的人才培养模式。在此过程中，可以实行分阶段的人才培养方案，明确每一个阶段的培养目标，结合这样的阶段性目标，要求学生在第一学年、第二学年和第三学年掌握相应的能力，通过这种循序渐进的方式，逐步培养学生的创新创业能力。最后，在实现创新创业教育与高职化工专业教育相融合的过程中，实现办学特色和社会需求相融合、双创教育和化工专业相融合、实践教育和行业发展相融合、课内教育和课外培养相融合以及个性化教育和质量标准相融合，以这样的融合机制进行人才培养，才能为创新创业教育在高职化工教育中的融合提供制度保障。

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        （二）将实践教学与理论教学进行充分结合
        化工专业要求学生具有较强的实践能力，因而学校应该加强创业实践平台的建设，鼓励师生开展科技文明创造活动，为想要创业的学生搭建起一个可以交流的平台，利用这一平台使学生的能够对创业知识进行深入的学习。其次，化工专业大学生创新创业教育的开展离不开专业的创新创业教师，因为化工专业具有一定的特殊性，因而其创新创业教师除了要具备创新创业理论知识之外，还应该对化工行业的发展情况具有一定的了解，这样在创新创业教育当中，教师才能够针对当前化工行业的发展趋势展开教学，使学生了解行业前沿信息，从而采取针对性的学习。高职院校在化工行业创新创业教育中也应该积极引入化工专业领域创业成功人士或化工企业的管理者来开设讲座等，对化工专业学生进行创业实务指导等，从而增强化工专业学生创新创业的兴趣，使其更好地掌握创业的知识及技巧等。
        （三）保持开放心态，加强产学研合作
        高职院校化工专业具有较强的实践性和应用性，这需要学生具备较强的动手能力。基于这样的学科特点，高职院校也开设了实验操作课程和实践教学，旨在提高学生的实践能力。但从实际情况来看，这样的实践教育与学生的工作场景和生活相差甚远。学生在练习的过程中，只能进行基础的操作技能练习，难以促进学生创新创业能力的培养，只能使学生取得理论上的成绩，与实践脱节的现象较为严重。针对这样的问题，在进行创新创业教育和化工专业教育的融合过程中，要形成集教育、实践、研究于一体的人才培养模式，通过课程教学，突出对学生实践能力的培养，并在此基础上，加强产学研合作。学院可以选派具有专业能力的教师深入企业进行进修，将各类生产中的案例和问题带入教学中，以此增强学生的实践能力，深化产学研合作。除此之外，学院还可以聘请企业的工程师定期到学校指导学生，给学生进行有针对性的指导，通过这样的融合方式，进一步提高学生的创新创业能力。
        结束语
        综上所述，创新创业教育与高职化工专业教育的融合，能够提高人才培养质量，加强学生的创新精神与实践能力培养，提高学生的职业竞争力，使学生能够更好地择业就业。在创新创业教育融合高职化工教育的过程中，也存在一些问题。如缺乏完善的教育体系和明确的定位，不仅造成了教学资源的浪费，也难以提高人才培养的质量。因此，加强创新创业教育在高职化工教育中的融合，首先，要做好顶层设计，创建创新创业教育制度；其次，要丰富教学活动，提供创新创业平台，通过构建导师制度，让学生在实践基地中锻炼实践能力，强化产学研合作，组建高素质师资队伍，加强课程体系建设，实现创新创业教育和高职化工专业的深度融合。
参考文献
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